6.如圖是某種生物的精細(xì)胞,根據(jù)圖中染色體類型和數(shù)目,可以判斷它們至少來自幾個初級精母細(xì)胞和幾個次級精母細(xì)胞( 。
A.3個、6個B.2個、5個C.3個、5個D.4個、6個

分析 精子的形成過程:
(1)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級精母細(xì)胞;
(2)初級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級精母細(xì)胞;
(3)次級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂)→精細(xì)胞;
(4)精細(xì)胞經(jīng)過變形→精子.

解答 解:(1)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,因此圖中①、③、⑥可能來自同一個初級精母細(xì)胞;②和⑤可能來自同一個初級精母細(xì)胞;③來自一個初級精母細(xì)胞.因此,它們至少來自3個初級精母細(xì)胞.
(2)減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此同一個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個精細(xì)胞中的染色體組成是相同的.圖中①、④、⑥中染色體的組成是相同的,但他們至少是來自于2個次級精母細(xì)胞;②、③、⑤中的染色體組成各不相同,說明它們至少來自3個次級精母細(xì)胞.因此,它們至少來自5個次級精母細(xì)胞.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),尤其是精子的形成過程,掌握來自同一個初級精母細(xì)胞的精子的特點(diǎn),來自同一個次級精母細(xì)胞的精子的特點(diǎn),能正確分析題圖,判斷哪些可能來自同一個初級精母細(xì)胞,哪些可能來自同一個次級精母細(xì)胞.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.基因型是YyRR的植物,其自交后代基因型的比例為(  )
A.3:1B.1:1:1:1C.1:2:1D.9:3:3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于[H]的敘述,不正確的是(  )
A.有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水,釋放大量的能量
B.在光合作用過程中,[H]可產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞以及植物根的分生區(qū)細(xì)胞中
C.葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,生成[H]并釋放少量的能量
D.光合作用產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中用于還原C3

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.核膜不與細(xì)胞內(nèi)的其它膜相連
B.核仁與細(xì)胞核內(nèi)蛋白質(zhì)的合成有關(guān)
C.DNA通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的代謝
D.細(xì)胞周期中染色體和染色質(zhì)發(fā)生周期性變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某甲組系譜圖如圖,Ⅱ6不含甲病的致病基因(甲病基因用B或B表示,乙病基因用A或a表示)

(1)甲病是伴X隱性遺傳;乙病是常染色體隱性遺傳;
(2)Ⅲ9的基因型是aaXBXb,其甲病的致病基因來自Ⅰ代中的1或2號;
(3)若Ⅲ8和Ⅲ10婚配,他們生一個患兩種遺傳病孩子的幾率為$\frac{1}{12}$,在當(dāng)?shù)厝巳褐械?00個表現(xiàn)型正常的人中有一個乙病基因雜合子,若Ⅲ2與當(dāng)?shù)匾粋無血緣關(guān)系的正常女性婚配,他們所生孩子患乙病的幾率為$\frac{1}{1200}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細(xì)胞中存在“ADP十Pi+能量$?_{②}^{①}$ATP”的反應(yīng),其中①和②表示反應(yīng)條件和過程.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.植物在夜間有O2存在時①主要發(fā)生在線粒體
B.①和②互為可逆反應(yīng),由相同的酶催化
C.①發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中
D.硝化細(xì)菌的①過程必然伴隨有機(jī)物的氧化分解

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某植物幼根以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸過程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時

A.厭氧呼吸比需氧呼吸產(chǎn)生的ATP少

B.需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的有機(jī)物相等

C.需氧呼吸比厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2少

D.條件不足無法比較

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP過程.請回答下面的問題:
(1)圖中A表示腺苷,P代表磷酸基,如果ATP脫去兩個磷酸基后可作為RNA物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種;
(2)圖中①代表高能磷酸鍵.
(3)對于綠色植物根尖生長點(diǎn)細(xì)胞來說,ADP和Pi合成ATP過程中所需要的能量來源為呼吸作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.下面是古代家庭釀酒的具體操作過程:先將米煮熟,待冷卻至30℃時,加少許水和一定量的酒釀(做實(shí)驗是用酵母菌菌種)與米飯混用后置于一瓷壇內(nèi)(其他容器也可),在中間要挖一個洞,加蓋后置于適當(dāng)?shù)牡胤奖兀?4h即成.現(xiàn)請你從以下幾個方面對其發(fā)酵過程作一個簡單的分析:
(1)在中間挖一個洞的目的是儲存一部分空氣,讓酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸,快速增加酵母菌的數(shù)量.
(2)發(fā)酵壇沒有密封,那么壇內(nèi)無氧發(fā)酵的環(huán)境是由什么造成的?酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生水,當(dāng)水積累越來越多后,水的深度沒過酵母菌,導(dǎo)致酵母菌處于無氧狀態(tài)寫出發(fā)酵反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)請你用坐標(biāo)曲線的形式來說明在發(fā)酵壇內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的此消彼長的過程
(4)在具體操作過程中,要根據(jù)米飯的多少加適量的酒釀,如把握不住,寧多而不能少,如果加少了將引起什么后果?不能得到酒精為什么?菌種少,難以造成無氧環(huán)境,其它微生物會大量繁殖,造成米飯腐。

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