圖甲為XY型性別決定的家鼠細(xì)胞分裂某時期的示意圖（部分染色體），圖乙為某個細(xì)胞發(fā)生三個連續(xù)生理過程時細(xì)胞中染色體條數(shù)的變化曲線。下列分析正確的是（ ）

A．完成家鼠基因組計劃時需要測定20條染色體上的DNA序列

B．圖甲細(xì)胞所處時期對應(yīng)于圖乙中的EF時期

C．圖乙中時期DE和時期HI染色體數(shù)量變化的原因相同

D．圖甲中染色體1和2的相同位置上分別為t和T基因，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是等位基因分離

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年天津市高考五月沖刺模擬卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)光合作用光反應(yīng)的說法不正確的是（ ）

A．葉綠素a失去電子即成為強(qiáng)氧化劑，失去的電子將轉(zhuǎn)移給NADP＋

B．電能轉(zhuǎn)化成的活躍化學(xué)能可儲存在ATP和NADPH中

C．光照條件下某些葉綠素a能不斷丟失和獲得電子而形成電子流

D．不同季節(jié)將光能轉(zhuǎn)化為電能的色素不同，葉子變黃后主要是依賴葉黃素進(jìn)行轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省成都市高三第二次診斷性檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）雌雄同株植物擬南芥是遺傳學(xué)研究的常用材料，野生型擬南芥的種皮為褐色（AA），突變型的種皮為黃色（aa）。某科研小組利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將蘿卜體內(nèi)的一個A0基因（控制紅色種皮）定向插入野生型擬南芥的M基因中（M基因與種皮顏色無關(guān)，A基因和M基因在染色體上的位置關(guān)系如右圖），通過培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株X。

（1）基因工程的操作過程中，蘿卜A0基因與運(yùn)載體DNA用同種________________酶切割后，黏性末端可以相互黏合，這種黏合只能使__________________連接起來。

（2）轉(zhuǎn)基因植株X產(chǎn)生配子的過程中，四分體時期含有_________個A0基因，A0基因與正常M基因的分離發(fā)生在______________________________期。

（3）研究發(fā)現(xiàn)a基因是A基因發(fā)生一個堿基對的替換后形成的，這種變異稱___ _ ___�；虮磉_(dá)時，以DNA一條鏈為模板合成mRNA的過程稱為___ ___。若A基因形成的mRNA末端序列為“-AGCGCGACCAGACUCUAA-”，且A比a多編碼2個氨基酸，由此可知，突變后替換位置的堿基對是___________（起始密碼位置相同，UGA、UAA為終止密碼）。

（4）研究人員進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，A0基因插入M基因中會導(dǎo)致M基因功能喪失。為了推測M基因的功能，研究人員利用轉(zhuǎn)基因植株X設(shè)計了如下的實(shí)驗：

由實(shí)驗結(jié)果推測，植株X產(chǎn)生的雄配子所含控制種皮顏色的基因是__________，進(jìn)而推測基因M的功能可能與__________________________有關(guān)。A0基因相對于A基因為__________性，若植株X自交，子代中紅色種皮植株所占的比例__________。

（5）擬南芥的葉片正常對葉片卷曲為顯性，葉形與種皮性狀獨(dú)立遺傳。轉(zhuǎn)基因植株X葉片卷曲，用它做母本與純合葉片正常的突變型植株雜交得到F1，再將F1中紅色種皮植株自交得到F2，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為紅色種皮正常葉的植株所占的比例是________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析回答下列有關(guān)植物生理問題：（12分）

Ⅰ、某興趣小組實(shí)驗測定A植物、B植物和C植物在不同光照條件下的光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如下表。

植物品種

光補(bǔ)償點(diǎn)

（千勒克斯）

光飽和時光照強(qiáng)度（千勒克斯）

光飽和時植物光合作用CO2的消耗量（mgCO2/100cm2﹒h）

黑暗條件下植物呼吸作用CO2的釋放量（mgCO2/100cm2﹒h）

A

3

4

30

15

B

1

3

11

5.5

C

3

11

35

20

（1）如果本實(shí)驗中定義“植物的光合速率 = 該植物在一定的條件下每100 cm2的葉面積上每小時吸收CO2的量”；則光照強(qiáng)度為3千勒克斯時，A、B植物的光合速率分別為 mgCO2/100cm2﹒h；對于C 植物，如果在光照強(qiáng)度為11千勒克斯時，白天正常光照10小時，其余時間黑暗。則C植物能否正常生長？并說明理由： 。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到11千勒克斯時，對于C植物如要進(jìn)一步提高植物光合作用強(qiáng)度，可采取的措施有 。

（3）同樣控制光照強(qiáng)度為4千勒克司10小時，其余時間黑暗。則一天中A植物積累的葡萄糖比B植物 （mg/100cm2葉·天。（以“+”表示增加，“—”表示減少，保留2位小數(shù)）

Ⅱ、 CAM植物的光合作用過程不同于C3植物和C4 植物，其吸收的CO2首先會借助PEP羧化酶形成草酰乙酸，然后在蘋果酸脫氫酶（NADPH）作用下還原成蘋果酸進(jìn)入液泡暫時儲存；在適宜的條件下，蘋果酸從液泡中轉(zhuǎn)運(yùn)出來脫羧，釋放的CO2被五碳化合物吸收從而進(jìn)入卡爾文循環(huán)。圖（一）表示CAM植物的光合作用過程示意圖，圖（二）表示典型CAM植物一天中CO2固定速率、氣孔導(dǎo)度、蘋果酸和聚糖（如淀粉）的含量變化以及代謝過程。

（4）據(jù)圖（一）可知，[A]表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ；生理過程[④]發(fā)生的細(xì)胞場所是 。

（5）圖（一）中C3途徑所表示的生理過程是 。

（6）根據(jù)圖（二）可知，CAM 植物吸收CO2的時間主要是 。 (白天/晚上)

（7）CAM植物體內(nèi)淀粉的合成途徑是 。

（8）CAM植物這種特殊的光合作用過程的意義是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變。據(jù)圖分析，正確的敘述是（ ）

A．過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核中

B．與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸，只有mRNA

C．如果抑癌基因的有義序列為“—TCAGCTAG—”，則能發(fā)生如圖變化的鄰近基因有義序列為“—TCAGCTAG—”

D．細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，此時因過程Ⅱ被抑制，而抑癌基因保持沉默

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

微生物在生物圈中的數(shù)量與種類十分龐大，下列關(guān)于微生物的敘述中正確的是 （ ）

A.莢膜是細(xì)菌的休眠體 B.酵母菌通過芽孢進(jìn)行繁殖

C.黏菌與蕈都屬于真核生物 D.古細(xì)菌通常對利福平敏感

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號C1－C6，浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個凹穴（C1－C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍），結(jié)果如下表所示，對該實(shí)驗分析不正確的是( )

編號

所加溶液

實(shí)驗現(xiàn)象

C1

綠豆淀粉酶提取液

透明圈直徑較小

C2

稀鹽酸

無透明圈

C3

稀碳酸鈉溶液

無透明圈

C4

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸

透明圈直徑很小

C5

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液

透明圈直徑最大

C6

蒸餾水

無透明圈

A．該實(shí)驗的目的是探究PH對綠豆淀粉酶活性的影響

B．C4、C5為實(shí)驗組，C1和C 2、C 3、C6均為對照組

C．該實(shí)驗說明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高

D．若在C 4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗，實(shí)驗結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

欲分離篩選出能分泌脂肪酶的細(xì)菌，應(yīng)選擇下列固體培養(yǎng)基（僅列出了碳氮源）中的

A．蛋白胨、檸檬酸鐵銨 B．植物油、牛肉膏

C．植物油、硫酸銨 D．葡萄糖、蛋白胨

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東臨沂市高三5月模擬考試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)【生物——生物技術(shù)實(shí)踐】在工業(yè)污水處理中常用到含脲酶細(xì)菌，其中脲酶可將尿素分解為氨。請回答：

(1)培養(yǎng)含脲酶細(xì)菌的培養(yǎng)基應(yīng)以_________為唯一氮源，并加入______指示劑加以鑒別。在接種前應(yīng)采用_________對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。

(2)右圖示該菌純化培養(yǎng)結(jié)果，其采用的接種方法是________，圖中____(填編號)區(qū)域出現(xiàn)了較多的單個菌落。通過該接種方法______(填“能”或“不能”)獲得含脲酶細(xì)菌在土壤中的數(shù)量。

(3)用凝膠色譜法分離脲酶時，相對分子質(zhì)量_______的物質(zhì)會較快從層析柱中洗脫出來。

(4)為比較游離含脲酶細(xì)菌和固定化含脲酶細(xì)菌的污水處理效率，研究人員用1g游離含脲酶細(xì)菌和lg固定化含脲酶細(xì)菌，分別加入到30mL含有濃度l％尿素的pH為7.5緩沖液中，37℃保溫30分鐘，通過檢測溶液中_______________含量大小達(dá)到該目的。

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同步練習(xí)冊答案