7.如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,對(duì)此過(guò)程的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)
B.選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
C.35S標(biāo)記的噬菌體是通過(guò)將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的
D.采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離

分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、圖示實(shí)驗(yàn)只能證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,不能證明噬菌體的遺傳物質(zhì)不是蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、噬菌體的成分只有蛋白質(zhì)和DNA,且其在侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA注入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面,這樣能將DNA和蛋白質(zhì)外殼徹底分開,這是選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因,B正確;
C、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,必須寄生在活菌中才能培養(yǎng),所以被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在用35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌中獲得的,C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和菌體分離,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌中;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程,明確圖示實(shí)驗(yàn)只能證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,不能證明DNA是遺傳物質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

美國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn),僅僅禁食2天以上就可以重啟人體免疫系統(tǒng)。這項(xiàng)研究對(duì)因年老或癌癥而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)受損的治療帶來(lái)了福音。研究發(fā)現(xiàn),禁食2-4天就迫使身體進(jìn)入“生存模式”,首先耗盡體內(nèi)儲(chǔ)存的糖分,其次消耗脂肪;更換掉不需要的尤其是受損的免疫細(xì)胞,通過(guò)產(chǎn)生新細(xì)胞重建整個(gè)免疫系統(tǒng)。

(1)禁食初期,血糖濃度下降, (填激素)分泌量上升,它主要通過(guò)作用于 細(xì)胞使血糖較快得到補(bǔ)充;禁食中后期該激素主要通過(guò)作用于 細(xì)胞使血糖持續(xù)得到補(bǔ)充。

(2)受損細(xì)胞被“更換”的過(guò)程屬于 (填寫“細(xì)胞凋亡”或“細(xì)胞壞死”),更換掉的細(xì)胞中的物質(zhì)若可再被利用,則參與新結(jié)構(gòu)的構(gòu)建或_____________________。

(3)免疫系統(tǒng)構(gòu)建過(guò)程中, 干細(xì)胞快速增殖分化,形成 等免疫細(xì)胞(寫出三個(gè)名稱)。機(jī)體通過(guò)一系列免疫反應(yīng)將癌細(xì)胞殺死,此過(guò)程主要為 (填寫“體液”或“細(xì)胞”)免疫。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞癌變、衰老的敘述,正確的是( )

A.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白的含量比正常細(xì)胞的多

B.多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老不等同于機(jī)體的衰老

C.衰老的細(xì)胞內(nèi),酶的活性降低,細(xì)胞核體積縮小

D.癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比,遺傳物質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

能夠促使淀粉酶水解的酶是( )

A.淀粉酶 B.脂肪酶 C.蛋白酶 D.麥芽糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.棉、麻和真絲是很多紡織品的原料,它們都來(lái)自于生物體,其組成成分主要是(  )
A.纖維素、纖維素和脂肪B.纖維素、纖維素和蛋白質(zhì)
C.淀粉、纖維素和蛋白質(zhì)D.纖維素、淀粉和脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在農(nóng)作物育種上,采用的方法有:誘變育種、雜交育種、多倍體育種、單倍體育種,它們的理論依據(jù)依次是( 。
①基因突變 ②基因交換、刍蛑亟M、苋旧w變異.
A.①③④②B.①③④④C.①②③④D.①④②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.關(guān)于DNA和RNA的構(gòu)成,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.DNA是由核糖核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈
B.RNA是由脫氧核糖核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈
C.絕大多數(shù)生物體的細(xì)胞中DNA由兩條核苷酸鏈構(gòu)成
D.絕大多數(shù)生物體的細(xì)胞中RNA由兩條核苷酸鏈構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀時(shí),每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳都遵循分離定律,那么兩對(duì)之間就一定遵循自由組合定律
B.某奶牛的一個(gè)精原細(xì)胞,減數(shù)分裂后可能產(chǎn)生4種或2種精子
C.子代性狀的多樣性導(dǎo)致的原因只與配子形成時(shí)的多樣性有關(guān)
D.某生物測(cè)交后代只有兩種表現(xiàn)型,則該生物一定只含一對(duì)等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.研究人員為獲得用于煙氣脫硫的脫硫細(xì)菌,進(jìn)行了如下操作.請(qǐng)回答:
(1)取樣與選擇培養(yǎng):在某熱電廠煙囪周圍區(qū)域采集土樣,取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要滅菌.選擇培養(yǎng)的目的是增加脫硫細(xì)菌濃度.
(2)馴化脫硫細(xì)菌:將目的菌轉(zhuǎn)移到含少量無(wú)菌水的錐形瓶中,邊攪拌邊持續(xù)通入SO2氣體,馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上,待長(zhǎng)出菌落后再重復(fù)上述步驟,并逐步延長(zhǎng)通SO2的時(shí)間,與此同時(shí)逐步降低培養(yǎng)基的pH.由此分離得到的脫硫細(xì)菌具有耐受SO2和適應(yīng)酸性環(huán)境能力.
(3)培養(yǎng)、觀察與應(yīng)用:為獲得大量的目的菌用于生產(chǎn),在培養(yǎng)過(guò)程中技術(shù)人員需連續(xù)取樣進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)方法一般有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計(jì)數(shù)法.當(dāng)用前者進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)即可推測(cè)出樣品中含有的活菌數(shù)目.通常情況下,用此計(jì)數(shù)方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低;當(dāng)用后者進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),需在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室內(nèi)計(jì)數(shù).

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