A. | 食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是無(wú)限的 | |
B. | 能量由較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較低營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)時(shí)期地保持穩(wěn)定 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中 |
分析 1、能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,在生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境,生物與生物間的密切聯(lián)系,可以通過(guò)能量流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).
2、能量流動(dòng)兩大特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.
(1)單向流動(dòng):指能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí),而不能反向流動(dòng).原因:①食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果;②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉,這些能量是生物無(wú)法利用的.
(2)逐級(jí)遞減:指輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)減少的.傳遞效率:一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有10%~20%傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).原因:①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,如枯枝敗葉.
解答 解:A、由于能量流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減,且能量傳遞效率為10%-20%,因此食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò)5個(gè),A錯(cuò)誤;
B、能量由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)可以自動(dòng)調(diào)節(jié),因此能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)時(shí)期地保持動(dòng)態(tài)穩(wěn)定,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中,D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在A圖中,反射弧中包含三個(gè)、兩種神經(jīng)元和兩個(gè)突觸 | |
B. | B圖表示神經(jīng)纖維受刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,a、c為興奮部位 | |
C. | 興奮在③處和⑥處傳導(dǎo)時(shí),信號(hào)變化和速度均不同 | |
D. | 電刺激⑤處,測(cè)量③處的電位變化,可驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A. | 信息只能由A傳遞給B | B. | 能量只能由B傳遞給A | ||
C. | B可能是某種動(dòng)物或者病毒 | D. | A是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為ATP的結(jié)構(gòu)模式圖和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.圖1中字母A代表的是腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D.圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)驗(yàn)材料、用具的改變,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最小的是
A.用二苯胺試劑代替甲基綠染色觀察DNA的分布
B.大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂
C.0.14mol/LNaCl代替2mol/LNaCl溶解DNA
D.蒸餾水代替層析液進(jìn)行葉綠體色素的分離
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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