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下列哪種激素在調節(jié)血糖濃度的過程中，與胰高血糖素起協(xié)同作用（　�。�
A、甲狀腺激素B、生長激素
C、腎上腺素D、胸腺激素
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：1、胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質；抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化．
2、胰高血糖素能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化．
3、胰島素和胰高血糖素互為拮抗關系，胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關系．
解答： 解：在血糖調節(jié)中，胰島素能降低血糖濃度，胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖濃度，故胰島素和胰高血糖素為拮抗關系，胰高血糖素和腎上腺素為協(xié)同關系．
故選：C．
點評：本題考查血糖調節(jié)的相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀下列內容，回答有關問題：
（一）實驗目的：
（1）驗證種子萌發(fā)、幼苗生長與生長素有關．
（2）確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長的最適宜生長素濃度范圍．
（二）材料用具：
蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長素溶液（濃度分別為：100mg/L、10mg/L、0.1mg/L，1mg/L、0.01mg/L）
（三）實驗步驟：
（1）取5個試管，編號．在1～5號試管中，分別加入5mL不同濃度的生長素溶液．
（2）在5個試管中各放入2粒某種子，浸泡24小時．
（3）取5個培養(yǎng)皿編號（1～5號），每個培養(yǎng)皿內事先都墊上蒸餾水浸濕的濾紙，將從1～5號試管中取出的種子，分別放入與之對應的1～5號培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放．蓋上培養(yǎng)皿蓋（假設氧氣充足）．
（四）觀察與收集數(shù)據(jù)：
（五）分析與討論：
問題1：本實驗步驟中，有三處不夠嚴謹，請指出并改正：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
問題2：為使實驗結果真實和具有普遍性，需要
 
．
問題3：若你是該實驗小組的成員，負責觀察和收集數(shù)據(jù)，請你按實驗目的要求，設計一張記錄表格．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于變異與進化的敘述，不正確的是（　　）
A、青霉素不能使細菌產生抗藥性的變異
B、基因工程能使科學家打破物種界限，定向地改造生物性狀
C、玉米Aa連續(xù)自交，后代個體AA所占的比例越來越高，種群發(fā)生了進化
D、自然選擇起作用的是生物的個體，而且是個體的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了加深對基因分離定律的理解，某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍色各10個，分別代表“配子”D、d）．分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內積木．結果，DD：Dd：dd=10：5：5，該同學感到失望．你應該給他的建議和理由是（　�。�
①把方形積木改換為質地、大小相同的小球；以便于充分混合，避免人為誤差；
②將某桶內的2種配子各減少到1個；因為卵細胞的數(shù)量比精子少得多；
③改變桶內兩種配子的比例，繼續(xù)重復抓��；保證基因的隨機分配和足夠大的樣本數(shù)；
④每次抓取后，應將抓取的配子放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等．
A、②③B、①④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關著名科學家通過研究取得重要理論成果的敘述，正確的是（　�。�
A、胡克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞”，建立了細胞學說
B、細胞學說是由施萊登、施旺和達爾文的觀點綜合形成的
C、細胞學說認為：所有的生物都是由細胞組成的，細胞是所有生物的結構和功能單位，細胞必定由已存在的細胞產生
D、由于胡克發(fā)明了顯微鏡，使我們能觀察到細胞內許多細微結構（如脂雙層）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關于ATP的敘述中錯誤的是（　�。�
A、合成ATP所需的能量可由細胞呼吸提供
B、ATP與ADP轉化過程中，物質和能量均能循環(huán)利用
C、正常細胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內變化
D、ATP是生物體生命活動的直接能源物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關豬的肝細胞和胰島細胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、各種細胞器的種類和數(shù)目相同
B、與呼吸酶相關的基因能得到表達
C、信使RNA的種類和數(shù)目相同
D、肝細胞中缺少胰島素基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某二倍體生物進行細胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，圖2表示其中某一時期細胞分裂模式圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、OP段與GH段的染色體數(shù)目相等
B、L→M過程中發(fā)生了非等位基因的自由組合
C、圖2細胞可能處于CD段或OP段
D、基因突變只能發(fā)生在BC段和FG段

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科目：高中生物 來源： 題型：

給某病人小腿一個適宜刺激，若沒有反應，醫(yī)生讓其踢腿，病人可以完成有意識踢腿動作，可能被阻斷的位點是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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