(8分)下圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲-丙表示細(xì)胞,①-③表示相關(guān)過程,X-Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白,激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物。

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),刺激        中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素的作用是                                                 。

(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動(dòng)物,則該動(dòng)物激素X的分泌量變化是          。如果用含激素x的飼料飼喂正常動(dòng)物,則①、②過程的生理效應(yīng)        (“有”或“無”)明顯變化。

(3)甲細(xì)胞是          ;圖中淋巴因子的作用是                             

(4)毒性彌漫性甲狀腺腫,又稱“Graves氏病”,是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌。與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量       ,體溫       。

 

【答案】

(1)下丘腦  促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收  (2)減少  無  (3)T細(xì)胞   促進(jìn)B細(xì)胞(乙細(xì)胞)增殖分化為漿細(xì)胞(和記憶細(xì)胞)  (4)增加   偏高

【解析】

試題分析:據(jù)圖分析:(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),刺激下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,分泌更多的z抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,降低細(xì)胞外液滲透壓。(2)Y為甲狀腺激素,X為促甲狀腺激素。用含甲狀腺激素的飼料飼喂正常動(dòng)物,動(dòng)物血液中的甲狀腺激素含量上升,反饋給垂體,促使垂體分泌較少的促甲狀腺激素,從而使甲狀腺分泌較少的甲狀腺激素,維持血液甲狀腺激素含量穩(wěn)定。用含促甲狀腺激素的飼料飼喂正常動(dòng)物,促甲狀腺激素為蛋白質(zhì)激素,會(huì)被消化分解,故不會(huì)影響甲狀腺激素的分泌,故①、②過程為甲狀腺激素反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體,不會(huì)有明顯變化。(3)甲細(xì)胞分泌淋巴因子作用于乙細(xì)胞(B細(xì)胞),促使B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。(4)由于針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌,故血液中甲狀腺激素一旦含量增加,該抗體照常分泌促進(jìn)甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素,而促甲狀腺激素受體被該抗體結(jié)合起不了作用,因此甲狀腺激素分泌增加,促進(jìn)物質(zhì)氧化分解,產(chǎn)生更多熱量,體溫偏高。

考點(diǎn):本題考查激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力;圖形曲線分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)的必要條件。下圖表示人體的血糖平衡調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)此回答與穩(wěn)態(tài)有關(guān)的問題。

(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是   ▲      ▲   共同作用的結(jié)果。

 (2)血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的

物質(zhì)A和B分別是    ▲   。這

兩種生理效應(yīng)說明了相關(guān)激素間的

   ▲   作用。

(3)人過度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部

位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞

能合成并分泌   ▲   ,最終促使

甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘

腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為   ▲   調(diào)節(jié)。

(4)甲狀腺激素與垂體分泌的   ▲  激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為   ▲   作用。

(5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是   ▲   。

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科目:高中生物 來源:2010屆江蘇省高三診斷性考試二 題型:綜合題

2(9分)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)的必要條件。下圖表示人體的血糖平衡調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)此回答與穩(wěn)態(tài)有關(guān)的問題。

(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是   ▲      ▲   共同作用的結(jié)果。

 (2)血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的

物質(zhì)A和B分別是    ▲   。這

兩種生理效應(yīng)說明了相關(guān)激素間的

   ▲   作用。

(3)人過度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部

位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞

能合成并分泌   ▲   ,最終促使

甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘

腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為   ▲   調(diào)節(jié)。

(4)甲狀腺激素與垂體分泌的   ▲  激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為   ▲   作用。

(5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是   ▲  

 

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