分析 分析圖解:圖1中,1是細胞壁,2是液泡,3是細胞核,4是高爾基體,5是葉綠體,6是線粒體,7是內(nèi)質網(wǎng),8是細胞膜,9是中心體,則該細胞為低等植物細胞.
圖2中,靜息狀態(tài)下,膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負,產(chǎn)生興奮后將表現(xiàn)為外負內(nèi)正.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖1細胞中同時具有細胞壁、液泡、葉綠體和中心體,因此該細胞可用來表示低等植物細胞的亞顯微結構.
(2)轉錄過程中會利用尿嘧啶核糖核苷酸合成RNA,能夠發(fā)生轉錄過程的結構有細胞核、葉綠體和線粒體.
(3)漿細胞能分泌單克隆抗體,而動物細胞不應有細胞壁、液泡和葉綠體.通過細胞工程制備單克隆抗體,要用到動物細胞培養(yǎng)和動物細胞融合等技術;單克隆抗體也可以利用基因工程來制備,優(yōu)點是可以根據(jù)人們的意愿、目的,定向地改造生物遺傳特性(或者克服遠緣雜交不親和
的障礙).
(4)突觸前膜受刺激后將表現(xiàn)為興奮狀態(tài),因此膜電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正;而此細胞能分泌抑制性神經(jīng)遞質并作用于下一神經(jīng)元,因此突觸后膜仍表現(xiàn)為外正內(nèi)負.
(5)若此細胞為漿細胞,其由B細胞和記憶細胞細胞增殖和分化來;若為T細胞,其分泌的淋巴因子的作用是促進B細胞的增殖分化.
故答案為:
(1)低等植物
(2)3、5、6
(3)1、2、5 動物細胞培養(yǎng) 動物細胞融合
可以根據(jù)人們的意愿、目的,定向地改造生物遺傳特性(或者克服遠緣雜交不親和的障礙)
(4)
(5)B細胞和記憶細胞 促進B細胞的增殖分化
點評 本題結合植物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記單克隆抗體的制備過程以及涉及的生物工程技術,掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
真核細胞合成某種分泌蛋白,其氨基一端有一段長度為30個氨基酸的疏水性序列,能被內(nèi)質網(wǎng)上的受體識別,通過內(nèi)質網(wǎng)膜進入囊腔中,接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入.在囊腔中經(jīng)過一系列的加工(包括疏水性序列被切去)和高爾基體再加工,最后通過細胞膜向外排出.乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖.請回答問題:
(1)乙圖所示過程中所需原料是 .
(2)蛋白質的合成包括 兩個過程.編碼疏水性序列的遺傳密碼位于甲圖中mRNA的 (填數(shù)字)處.
(3)根據(jù)甲圖判斷,核糖體合成多肽鏈時在mRNA 上運動的方向是 (5′→3′/3′→5′).
(4)乙圖中丙氨酸的密碼子是 ,若該蛋白質被分泌到細胞外時含有n個氨基酸,則控制該蛋白質合成的基因中的至少有 個堿基(不考慮終止密碼).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結構變異 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都需要載體協(xié)助 | B. | 都需要供給ATP | ||
C. | 都可以從低濃度到高濃度一側 | D. | 既需要載體協(xié)助又需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | P | F1 | |
實驗一 | A組 | 全部高莖植株自由交配 | 高莖:矮莖≈8:1 |
B組 | 全部矮莖自由交配 | 全為矮莖 | |
C組 | 全部高莖和矮莖植株自由交配 | ① | |
實驗二 | E組 | 紅花植株自交 | 紅花:粉花:白花≈9:6:1 |
F組 | 粉花植株自交 | 粉花:白花≈3:1 | |
G組 | 紅花植株×粉花植株 | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種植→自交→F1→選出雙隱性個體→純合體 | |
B. | 種植→秋水仙素處理→純合體 | |
C. | 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體 | |
D. | 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的主要成分是RNA和蛋白質 | B. | ②能夠控制合成某種RNA | ||
C. | DNA可以由④結構進入細胞質 | D. | ③是含有兩層磷脂分子層的膜結構 |
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