【題目】科學(xué)家利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉，人食用后，體內(nèi)可產(chǎn)生特定的抗體，說明這些西紅柿、香蕉中的某些物質(zhì)至少應(yīng)（ ）

A．含有豐富的免疫球蛋白

B．含有某些具有抗原特性的物質(zhì)

C．含有一些滅活的病菌

D．能刺激人體內(nèi)效應(yīng)T細胞分泌抗體

【答案】B

【解析】

試題分析：抗體是抗原刺激機體產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，由題意可知，人食用利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉能產(chǎn)生特定的抗體，說明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質(zhì)．

解：A、免疫球蛋白在被人體食用后在消化道內(nèi)被消化成氨基酸，A錯誤；

B、人食用利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉能產(chǎn)生特定的抗體，說明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質(zhì)，B正確；

C、該實例不能說明這些西紅柿、香蕉中含有被滅活的病毒，C錯誤；

D、抗體是漿細胞合成和分泌的，D錯誤．

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】菠菜綠葉是葉綠體色素提取和分離實驗常用的材料，下列敘述正確的是

A．加入碳酸鈣的目的是充分研磨葉片

B．實驗過程中要迅速連續(xù)多次畫濾液細線

C．在濾紙上最窄的色素帶呈橙黃色

D．由于葉綠體的存在，菠菜葉肉細胞不可用于質(zhì)壁分離實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)生在裸巖上的群落演替過程是（ ）

A．裸巖階段→苔蘚階段→地衣階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

B．裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

C．裸巖階段→地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段

D．裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→灌木階段→草本植物階段→森林階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶與ATP的敘述，正確的是（ ）

A．有氧呼吸和無氧呼吸的每一過程中都有ATP的生成

B．酶的空間結(jié)構(gòu)一旦被破壞其生物活性就會失去

C．只有代謝旺盛的細胞才能進行ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化

D． 酶既能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能又能提供化學(xué)反應(yīng)所需的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項敘述中正確的是（ ）

A．再次受到相同抗原刺激時，某些記憶細胞可增殖分化成抗體

B．切除垂體后，血漿中生長激素會減少，甲狀腺激素會增加

C．突觸前膜內(nèi)有很多突觸小體，可分泌遞質(zhì)作用于突觸后膜，在神經(jīng)元之間傳遞興奮

D．血漿中的無機鹽離子在維持細胞外液滲透壓和pH相對恒定上起重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群的敘述不正確的是（ ）

A．同一種群內(nèi)的個體一定屬于同一物種

B．一定區(qū)城中的所有老鼠組成一個種群

C．種群內(nèi)的個體之間可交配繁殖

D．不同種群的個體可能屬于同一物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于反射弧的敘述，正確的是（ ）

A．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)

B．反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機體同一組織或器官

C．效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢所組成

D．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某外傷病人，不能說話但能聽懂別人講話，能寫字，也能看書看報，那么受損的是（ ）

A．運動性語言中樞S區(qū) B．聽覺性語言中樞H區(qū)

C．視覺性語言中樞V區(qū) D．書寫語言中樞W區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A．癌細胞膜內(nèi)側(cè)糖蛋白減少使癌細胞易轉(zhuǎn)移與擴散

B．溶酶體分解衰老細胞器等產(chǎn)生的部分產(chǎn)物可再利用

C．葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜都是合成ATP的場所

D．細胞核是細胞代謝和遺傳的中心

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同步練習(xí)冊答案