【題目】下圖是有關(guān)甲、乙兩種遺傳病的家族遺傳系譜，下列分析判斷錯(cuò)誤的是

A．依據(jù)系譜圖可以確定甲病的遺傳方式，但不能確定乙病的遺傳方式

B．如果Ⅱ9不攜帶乙病致病基因，則III11的乙病基因來(lái)自I2號(hào)個(gè)體

C．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，則III12是純合子的概率是1／6

D．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，III13與III14生一個(gè)孩子患病的可能性是11／36

【答案】D

【解析】圖中不患甲病3和4生了一個(gè)患甲病的女孩，因此該病為常染色體隱性遺傳；

不患乙病的7號(hào)和8號(hào)生了一個(gè)患乙病的11號(hào)，則該病為隱性遺傳病，但是不能確定致病基因位于常染色體還是X染色體，A正確；如果Ⅱ9不攜帶乙病致病基因，則該病為伴X染色體隱性遺傳，Ⅲ11的乙病基因首先來(lái)自Ⅱ7，而Ⅱ7的乙病基因又來(lái)自Ⅰ2號(hào)個(gè)體，B正確；如果Ⅲ14攜帶有甲、乙病致病基因，但是表現(xiàn)正常，則說(shuō)明乙病為常染色體隱性遺傳，由于7號(hào)和8號(hào)均有一個(gè)患甲病的弟弟或妹妹，因此他們的基因型均為1/3AA、2/3Aa，則不患甲病的Ⅲ12的基因型為1/2AA、1/2Aa；又由于Ⅲ11的基因型可以用bb表示，則Ⅲ12的基因型為1/3BB、2/3Bb，因此Ⅲ12是純合子的概率=1/2×1/3＝1/6，C正確；由C項(xiàng)可知，Ⅲ13的基因型同樣為（1/2AA、1/2Aa）（1/3BB、2/3Bb），Ⅲ14的基因型為AaBb，Ⅲ13與Ⅲ14生一個(gè)孩子患病的可能性=1-不患病=1-（1-1/2×1/4）（1-2/3×1/4）=13/28，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過(guò)程為_(kāi)_____，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的______．

（2）圖中B表示的過(guò)程為_(kāi)_____，此過(guò)程發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體的______．

（3）圖中C表示的過(guò)程為_(kāi)_____，這里產(chǎn)生的水是在______上形成的．

（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為零時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是______．

（5）溫室大棚作物如果遇到陰雨天，為避免減產(chǎn)，大棚的溫度應(yīng)該適當(dāng)______，原因是______．

（6）若給密閉裝置培養(yǎng)的植物澆灌H2O18的水，將在______中找到O18．

A．水蒸汽、氧氣； B．有機(jī)物； C．二氧化碳； D．以上均含有．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I 某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過(guò)程中氣體體積的變化（已知相同條件下，分子數(shù)相同的任何氣體，體積相同），進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和，再注入一定量的氧氣，扎緊后放入裝有溫水的量筒中（如圖所示），記下液面的讀數(shù)，以后每隔一段時(shí)間進(jìn)行觀察并記錄量筒中液面的讀數(shù)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從呼吸方式上，酵母菌是＿＿＿＿＿型；其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與下列哪種生物有明顯的區(qū)別？ ＿＿＿＿＿

A．水稻 B．蘑菇 C．西瓜 D．大腸桿菌

（2）若不考慮溫度變化對(duì)氣體體積的影響，則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中量筒內(nèi)的液面如何變化＿＿＿＿＿？

（3）若將裝置中的溫水換成冷水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，則量筒內(nèi)液面變化的速率將＿＿＿＿＿（選填“加快”、“不變”或“減慢”）。

II 在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，需利用顯微計(jì)數(shù)板對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)。計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)。計(jì)數(shù)室由 25×16=400個(gè)小格組成，容納液體總體積為0．1mm3。某同學(xué)操作時(shí)將1mL酵母菌樣品加 99mL無(wú)菌水稀釋，用無(wú)菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液，進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)。

（1）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的：①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；③第七天再取樣計(jì)數(shù)，記錄數(shù)裾，統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線。請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的3處錯(cuò)誤：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)計(jì)數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行＿＿＿＿＿處理。

（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施是＿＿＿＿＿。

（4）如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e5個(gè)中格共80個(gè)小格內(nèi)共有酵母菌48個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品加99mL無(wú)菌水稀釋后有酵母菌＿＿＿＿＿個(gè)；要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，減少誤差，你認(rèn)為該怎么做？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天然牧場(chǎng)的一小片區(qū)域被作為牧草留種區(qū)，為防止鳥(niǎo)啄食草籽，人們用網(wǎng)把留種區(qū)罩了起來(lái)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)留種區(qū)的草幾乎被蟲吃光，其他區(qū)域卻安然無(wú)恙。此現(xiàn)象給我們的啟示是(　　)

A. 食草昆蟲具有超強(qiáng)的繁殖能力

B. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性依賴于完整的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C. 草原鳥(niǎo)類的主要食物來(lái)源是昆蟲

D. 牧草的種類單一會(huì)導(dǎo)致害蟲的大爆發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了防止空氣污染，保護(hù)美麗的天空，下列做法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 使用清潔能源代替煤和石油 B. 積極植樹(shù)造林，防治揚(yáng)塵污染

C. 焚燒落葉和垃圾 D. 工業(yè)廢氣處理后再排放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在培養(yǎng)真細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，“溫度”的控制合理的是（ ）
A.必須在37℃下才能獲得單菌落
B.可在28℃下培養(yǎng)
C.倒平板時(shí)應(yīng)該讓溫度降到40℃
D.對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)應(yīng)該是121℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因（A和a，B和b），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．這對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．A（或a）與B（或b）可發(fā)生自由組合

C．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

D．該變異屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)，依次為

A. 33 11 B. 36 12

C. 12 36 D. 11 36

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶加速化學(xué)反應(yīng)的根本原因是（ ）

A．降低反應(yīng)體系的自由能 B．增加反應(yīng)體系的自由能

C．降低反應(yīng)的活化能 D．調(diào)節(jié)了反應(yīng)所需的酸堿度

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