下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中,正確的是(  )
A、用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻
B、固定化細(xì)胞可以催化各種反應(yīng)底物的一系列反應(yīng)
C、制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)
D、制作果酒、果醋和腐乳過程都應(yīng)防止微生物的生長繁殖
考點(diǎn):測定某種微生物的數(shù)量,制備和應(yīng)用固相化酶,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)操作中,用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻;制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì).
固定化酶、固定化細(xì)胞的比較:
 固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類一種一系列酶
制作方法吸附法、交聯(lián)法、包埋法吸附法、包埋法
是否需要營養(yǎng)物質(zhì)
缺點(diǎn)不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不宜與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn)①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離;②可以反復(fù)利用成本低,操
解答: 解:A、用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻,A正確;
B、固定化細(xì)胞在多步酶促反應(yīng)中發(fā)揮連續(xù)催化作用,但如果反應(yīng)底物是大分子物質(zhì),則難以自由通過細(xì)胞膜,從而限制固定化細(xì)胞的催化反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì),C正確;
D、制作腐乳過程應(yīng)促進(jìn)微生物的生長繁殖,使其長出毛霉,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評:本題考查了生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的原理和注意事項(xiàng),意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù).請回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題.
(1)培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和
 
.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
 

(2)對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是
 

(3)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)培養(yǎng)20小時(shí)后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落,這說明湖水樣品中有
 
種細(xì)菌.一般說來,菌落總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度越
 

(5)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐
 
細(xì)菌,這種培養(yǎng)基(按功能分)被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是(  )
A、X、Y可分別代表丙酮酸和三碳化合物
B、②過程要消耗還原氫(NADPH),①可以產(chǎn)生還原氫(NADH)
C、①、④過程只能發(fā)生在線粒體,②、③過程只能發(fā)生在葉綠體
D、①、④過程一定是有氧呼吸,②、③過程一定是光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

銀邊天竺葵是園藝經(jīng)典品種,其綠色圓形葉片外邊鑲有白邊(見圖一).圖二為銀邊天竺葵的光合作用過程示意圖.請分析回答下列問題:

(1)圖二中a表示的物質(zhì)是
 
,II表示光合作用過程中的
 
階段.
(2)C參與Ⅱ階段的反應(yīng)時(shí),首先與
 
結(jié)合形成兩個(gè)三碳分子,最后形成來d.
(3)光合作用過程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為
 
(請用圖中的字母、文字回答).
(4)利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點(diǎn),請你提出一個(gè)與光合作用有關(guān)的研究課題
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從事水稻研究的遺傳學(xué)家有兩個(gè)品系,其表現(xiàn)型與基因型分別為:大穗晚熟(AABB)、小穗早熟(aabb),兩對基因獨(dú)立遺傳.請根據(jù)遺傳學(xué)有關(guān)知識回答下列問題:
(1)為了盡快得到大穗早熟(AABB)的品種,請?jiān)O(shè)計(jì)最佳育種方案,并用遺傳圖解和必要的文字說明表示:
 

(2)用上述育種方案至少需要
 
年時(shí)間才能得到大穗早熟(AABB)的品種,該品種個(gè)體占所有后代的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中D、G所代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)該細(xì)胞中B物質(zhì)的生成細(xì)胞器是
 

(3)在夏季光照較強(qiáng)的上午,從O2、CO2進(jìn)出細(xì)胞的角度分析指出圖①②③④中不合理的是
 
.(填寫標(biāo)號)
(4)參與圖中所示生理過程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是
 

(5)葉綠素合成與光照有關(guān).某生物興趣小組為了驗(yàn)證這一結(jié)論,利用剛萌發(fā)的綠豆種子及其他用具,設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請補(bǔ)充完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取剛萌發(fā)的綠豆種子,平均分為兩組,分別編號為A、B;
 

③培養(yǎng)一段時(shí)間后,
 
;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組幼苗變綠,B組幼苗不變綠.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:葉綠素的合成需要光.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中,正確的是( 。
A、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
B、甲圖中的A、B、C構(gòu)成內(nèi)環(huán)境
C、人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B
D、乙圖中的B通過捕食C而獲得能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀資料回答下列有關(guān)光合作用的問題.
(1)光合色素分布在
 
,在紙層析實(shí)驗(yàn)中,從上到下色素的種類依次是
 
,加
 
防止色素被破壞.
(2)晴朗夏季,將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的小麥植株放入密閉的玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖1所示曲線(水平虛線:實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度).

①影響曲線BC段變緩的主要因素是
 
,影響FG段變緩的主要原因是
 

②光合作用速率等于呼吸作用速率在曲線上對應(yīng)的點(diǎn)位為
 
,一晝夜中該小麥有機(jī)物的最多的時(shí)間為
 
時(shí),經(jīng)一晝夜該小麥的有機(jī)物含量變化趨勢為
 

(3)為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖2.
①分析圖1圖2,已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,
 
降低,進(jìn)而在葉片中積累,綜合上述結(jié)果可推測,葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)
 
光合作用.
②一種驗(yàn)證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測
 
葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是
 
,則支持上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問題:
(一)人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面,有效防止了海洋生物附著其表面生長,但近年來的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可釋放入海,對多種生物造成毒害.有關(guān)該污染物的部分研究如下,請回答:
(1)小鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮,推測其將失去細(xì)胞免疫和部分
 
免疫.
(2)有機(jī)錫污染導(dǎo)致某海域一種魚的年齡組成發(fā)生改變(如圖一),預(yù)測該種群數(shù)量的變化趨勢是
 
   
(3)某海域受有機(jī)錫污染后,部分海藻以及多種軟體動(dòng)物的生物量顯著下降,個(gè)別物種消亡,而沙蠶等多毛綱動(dòng)物變?yōu)閮?yōu)勢類群.這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(二)如圖二所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,若E種群中的總能量為5.8×109 kJ,B種群的總能量為1.6×108 kJ,從理論上分析,A種群獲得的總能量最多是
 

(三)如圖三所示為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級,數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2?a).已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為118872J/(cm2?a),但其中118761J/(cm2?a)的能量未被利用.那么,
(1)A固定的總的太陽能是
 
 J/(cm2?a)
(2)從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
%
(四)如圖四為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,那么,與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是
 
,其中,從能量流動(dòng)角度考慮,自然狀態(tài)下如果蛙消失了,蛇的數(shù)量會(huì)
 

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同步練習(xí)冊答案