下列細(xì)胞器中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是

A．線粒體和核膜

B．高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．溶酶體和液泡

D．葉綠體和線粒體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于育種優(yōu)點(diǎn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．雜交育種能產(chǎn)生新基因型
B．人工誘變育種能提高變異頻率
C．利用單倍體育種能明顯縮短育種年限
D．多倍體植物較二倍體植物莖稈粗大，但果實(shí)種子小

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，下列敘述正確的是

A．一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個(gè)

B．細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率

C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上

D．在細(xì)胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等。在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中，使孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是

A．等位基因隨同源染色體分開(kāi)而分離

B．具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3：1

C．F1與隱性親本測(cè)交，后代表現(xiàn)型之比為1：1

D．雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式示意圖，有關(guān)分析正確的是

A．圖①、②、③分別為自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸示意圖

B．一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等，可通過(guò)圖②方式跨膜運(yùn)輸

C．葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞，不能自由地通過(guò)細(xì)胞膜，可通過(guò)③方式跨膜運(yùn)輸

D．一些大分子物質(zhì)如胰島素等，也可通過(guò)③方式跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列甲圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程；乙圖為細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在的直接或間接的聯(lián)系。下列對(duì)圖中的觀察做出的敘述，錯(cuò)誤的是

A．若含18O的氨基酸在甲圖細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的－COOH

B．與乙圖中③不直接相通，但膜的成分最為相似的是高爾基體

C．用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到乙圖細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為④⑥②③①

D．與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法，正確的是

A．氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，每種氨基酸分子都只含有一個(gè)氨基和羧基，不同的氨基酸的區(qū)別在于R基的不同

B．胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸，胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是49個(gè)

C．蛋白質(zhì)種類繁多的原因之一是氨基酸互相結(jié)合的方式多種多樣

D．有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素、雄性激素等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

泰山柳是泰山特有物種。截止到2012年，科研工作者在泰山僅找到了3株泰山柳。從生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)角度分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．就地保護(hù)是最有效的措施

B．應(yīng)將泰山柳移栽到公園保護(hù)

C．泰山柳有重要的生物價(jià)值

D．反對(duì)盲目開(kāi)發(fā)和利用泰山柳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲-丙為3個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，3個(gè)生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示的生物成分外，還應(yīng)有分解者．
（2）甲圖中，同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是⑦，乙圖中，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．丙圖中，食物鏈有5條．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要靠（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)維持．甲圖中⑦、乙圖中⑨和丙圖中⑧為人們所需要的資源，若流經(jīng)三個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量及其傳遞效率相等，則人們獲得資源最多的生態(tài)系統(tǒng)是甲．
（4）若甲圖表示人工魚(yú)塘，則該生態(tài)系統(tǒng)的能量除來(lái)自光能外，還需來(lái)自人工投放餌料．人們常把幾種魚(yú)類混合放養(yǎng)，可更好的利用食物和空間，以提高經(jīng)濟(jì)效益．

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