下列結(jié)構(gòu)中,能接受化學(xué)信息的是( 。
A、視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞
B、內(nèi)耳中的耳蝸
C、皮膚中的壓力感受器
D、舌上的味細(xì)胞
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型:(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、化學(xué)感受器是感受機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境化學(xué)刺激的感受器的總稱.化學(xué)感受器多分布在鼻腔和口腔粘膜、舌部、眼結(jié)合膜、生殖器官粘膜、內(nèi)臟壁、血管周圍、神經(jīng)系統(tǒng)某些部位以及昆蟲的觸角等.據(jù)此答題.
解答: 解:A、視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞主要接受弱光,獲取的是物理信息,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)耳中的耳蝸主要接受聲音,獲取的是物理信息,B錯(cuò)誤;
C、皮膚中的壓力感受器主要接受溫度,獲取的是物理信息,C錯(cuò)誤;
D、舌上的味細(xì)胞是化學(xué)感受器,獲取的是化學(xué)信息,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞,遞這屬于物理信息
B、任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性間接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某條染色體上的基因分布及基因表達(dá)的情況,據(jù)圖分析相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、一條染色體上存在多個(gè)基因且基因在染色體上呈線性排列
B、一個(gè)基因可控制多個(gè)性狀,一個(gè)性狀也可受多個(gè)基因共同控制
C、基因都可以通過表達(dá)以實(shí)現(xiàn)對(duì)性狀的直接控制
D、科學(xué)家提出的一基因?qū)?yīng)一種性狀也有一定的合理性

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科目:高中生物 來源: 題型:

用電子顯微鏡觀察小麥的根毛細(xì)胞時(shí),觀察不到的結(jié)構(gòu)是( 。
A、液泡和高爾基體
B、細(xì)胞核和核糖體
C、葉綠體和中心體
D、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于體液免疫的敘述正確的是(  )
A、有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞
B、抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的
C、抗體的本質(zhì)是氨基酸
D、漿細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可形成大量的記憶B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜合高莖豌豆自交后代同時(shí)出現(xiàn)高莖和矮莖的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為( 。
A、性狀分離B、基因分離
C、完全顯性D、不完全顯性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 

(2)圖B中的時(shí)期相當(dāng)于圖A中的
 
段,圖B細(xì)胞中有染色體
 
個(gè)、染色單體
 
個(gè)和DNA分子
 
_個(gè).
(3)人的體細(xì)胞一般能連續(xù)分裂
 
次,但癌細(xì)胞可以
 
,所以容易形成腫瘤癥狀.
(4)人的壽命主要是由細(xì)胞的
 
(分裂次數(shù),細(xì)胞壽命,兩者共同)決定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示由小腸制成的袋,內(nèi)裝有物質(zhì)M和能分解M的一種酶.此袋放在盛于容器里的蒸餾水中.第二天檢查蒸餾水時(shí),發(fā)現(xiàn)其中只含有物質(zhì)X.根據(jù)這一觀察,不能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論( 。
A、酶分解了物質(zhì)X
B、袋中的物質(zhì)M被分解了
C、X是物質(zhì)M的組分
D、物質(zhì)X能穿過小腸壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線(縱、橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類),其中表述不正確的是(  )
A、M與N將呈現(xiàn)S型增長
B、b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
C、當(dāng)曲線不重疊時(shí),M與N也存在競爭
D、d<b時(shí),M與N之間的競爭激烈

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同步練習(xí)冊(cè)答案