在下列生理活動(dòng)中，要消耗ATP的是（　�。�
A、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B、根毛細(xì)胞吸收水分
C、肌肉細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中吸收K+
D、葉片蒸騰水分
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量；自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量．
解答： 解：A、植物發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是水分子的運(yùn)輸，水分子的運(yùn)輸方式之自由擴(kuò)散，不需要消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、根毛細(xì)胞吸收水分的方式是自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、鉀離子的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，C正確；
D、蒸騰作用中水分的散失不需要消耗能量，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查物質(zhì)的運(yùn)輸方式，解答本題的關(guān)鍵是理解物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)紙層析分離葉綠體色素，結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，從上而下依次為（　　）
A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
B、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素
C、葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素
D、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述不正確的是（　　）
A、a和b為一個(gè)細(xì)胞周期
B、c段結(jié)束DNA含量增加一倍
C、遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
D、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的主要有機(jī)成分是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和核酸
B、水和蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)和脂類
D、水和核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

毛細(xì)淋巴管阻塞，會(huì)引起（　�。�
A、組織發(fā)生水腫
B、組織發(fā)生脫水
C、組織液中高分子物質(zhì)數(shù)量增加
D、組織液中高分子物質(zhì)數(shù)量降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的某3對(duì)相對(duì)性狀，分別由位于非同源染色體上的3對(duì)等位基因控制．利用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用濃度適當(dāng)?shù)那锼伤靥幚恚?jīng)此種方法培育出的水稻植株，其表現(xiàn)型最多可有（　�。�
A、1種B、4種C、8種D、16種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí)，正確的操作是（　�。�
A、讓發(fā)酵裝置接受光照
B、給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣
C、向發(fā)酵裝置通入空氣
D、酵母菌裝置放在45℃處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是5種魚對(duì)水溫和含鹽量的忍受程度．這些種中能分布在北極海域、熱帶湖泊或全球分布的分別是（　�。�
北極海域 熱帶湖泊 全球分布
A 1 2 3
B 5 4 3
C 3 4 2
D 2 1 5
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）食物中蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值主要在于
 
能否滿足機(jī)體的需要．
（2）圖中A、B、C的物質(zhì)名稱分別是
 
、
 
和
 
．
（3）在線粒體中進(jìn)行的途徑有
 
（用圖中標(biāo)號(hào)表示）；能夠發(fā)生脫氨基作用的途徑有
 
量（用圖中標(biāo)號(hào)表示）．
（4）高糖膳食會(huì)導(dǎo)致肥胖，用圖中標(biāo)號(hào)表示其中物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案