A. | 生長素與果實的發(fā)育有關(guān) | |
B. | 脫落酸可以抑制植物的生長,促進(jìn)芽的休眠 | |
C. | 乙烯與果實的成熟 | |
D. | 植物的向光性反應(yīng)與細(xì)胞分裂素的作用有關(guān) |
分析 生長素的作用表現(xiàn)出兩重性:既能促進(jìn)生長也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.在植物的各個器官中都有分布相對集中在生長旺盛的部分.
赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植物的增高,促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育;合成部位主要是未成熟的種子.
脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落;合成部位是根冠、萎焉的葉片等;分布在將要脫落的器官和組織中含量多.
乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟;合成部位是植物體各個部位.
解答 解:A、生長素促進(jìn)果實的發(fā)育,A正確;
B、脫落酸可以抑制植物的生長,促進(jìn)芽、種子的休眠,B正確;
C、乙烯促進(jìn)果實的成熟,C正確;
D、植物的向光性反應(yīng)與生長素素的作用有關(guān),D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的作用的相關(guān)知識,主要考查考生對植物激素作用的掌握,對生長素、乙烯、赤霉素和脫落酸的作用和分布的記憶及對生長素作用的兩重性特點的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對于高燒不退的病人,可采用一些輔助治療措施降低體溫。下列措施中不正確的是
A.加蓋棉被,增加排汗量 B.在額頭上敷用冷水浸泡過的毛巾
C.用酒精棉球擦拭四肢等部位 D.適當(dāng)撤減衣被
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述,錯誤的是
A.組織液不斷生成與回流,并保持動態(tài)平衡
B.生成和回流的組織液中氧氣的含量相等
C.血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進(jìn)入組織液
D.組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | ① | ② |
A | 血漿成分中蛋白質(zhì)含量 | 淋巴成分中蛋白質(zhì)含量 |
B | 縮手反射中樞中的突觸數(shù)量 | 膝跳反射中樞中的突觸數(shù)量 |
C | 首次免疫中B淋巴細(xì)胞周期 | 再次免疫中記憶B細(xì)胞周期 |
D | 人體體溫恒定時的產(chǎn)熱量 | 人體體溫恒定時的散熱量 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵的發(fā)育期 | B. | 一齡幼蟲期 | C. | 三齡幼蟲期 | D. | 蛹的形成期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生產(chǎn)者固定的能量等于各營養(yǎng)級現(xiàn)存能量的總和 | |
B. | 能量在食物鏈上傳遞的載體是含碳的有機(jī)化合物 | |
C. | 系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)都遵循重復(fù)利用原則 | |
D. | 碳循環(huán)中,往返無機(jī)環(huán)境和生物群落的物質(zhì)為CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖的實驗中,剛加入斐林試劑時組織樣液呈無色,加熱后才變成磚紅色 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫 | |
C. | 調(diào)查土壤小動物的豐富度,用取樣器取樣后,可用記名計算法進(jìn)行統(tǒng)計 | |
D. | 使用光學(xué)顯微鏡的高倍鏡可以觀察到新鮮菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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