10．如圖是溫度影響某種酶活性的曲線(xiàn)圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．A點(diǎn)時(shí)酶的結(jié)構(gòu)被破壞B．B點(diǎn)時(shí)酶的活性最高
C．隨溫度升高酶活性增強(qiáng)D．C點(diǎn)時(shí)酶對(duì)生化反應(yīng)有抑制作用

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專(zhuān)一性（一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、A點(diǎn)時(shí)溫度較低，酶活性比較小，但酶的空間結(jié)構(gòu)完好，A錯(cuò)誤；
B、B點(diǎn)是酶的最適溫度，酶活性最高，B正確；
C、在一定范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，酶的活性不斷增強(qiáng)；超過(guò)一定的范圍，隨溫度的升高，酶活性減弱，C錯(cuò)誤；
D、C點(diǎn)時(shí)酶對(duì)生化反應(yīng)有促進(jìn)作用，D錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于酶的敘述，正確的是（ ）

A．活的生物體內(nèi)一定都能合成酶

B．酶經(jīng)合成后一定分泌到細(xì)胞外起作用

C．所有的酶一定都在核糖體內(nèi)合成

D．催化反應(yīng)時(shí)酶的形狀一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素及植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，甲圖中可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線(xiàn)______，可選用圖中______點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑。

（2）乙圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線(xiàn)圖，激素甲代表的是 ，高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是 （“促進(jìn)”或“抑制”）。

（3）為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)的因變量是 。

（4）生產(chǎn)上可用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條生根，若類(lèi)似物濃度較低，可用______法處理插條。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體膝跳反射示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．敲擊髕骨下韌帶，在a、b、c處均能檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)

B．敲擊髕骨下韌帶，在1、2、3處均能檢測(cè)到動(dòng)作電位

C．伸肌和屈肌在反射中作用效果相反，有利于維持動(dòng)作協(xié)調(diào)

D．膝跳反射過(guò)程中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖中的甲和乙為綠色植物葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞均為基質(zhì)．在光照充足時(shí)，有關(guān)代謝反應(yīng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲產(chǎn)生的CO2全部通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)入乙且被利用
B．在a、b、c中都有[H]和ATP
C．乙光合作用所需的原料來(lái)自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外
D．a中形成的C6H12O6直接進(jìn)入b，氧化分解成CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生物組織中的有機(jī)物鑒定實(shí)驗(yàn)，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用新配制的斐林試劑和可溶性還原糖混合，就可以看到磚紅色沉淀
B．用蘇丹Ⅲ染色花生子葉薄片，使用顯微鏡觀(guān)察就可以看到橘黃色脂肪滴
C．把新配制好的雙縮脲試劑混勻加入到蛋清中，振動(dòng)試管便可觀(guān)察到溶液呈紫色
D．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

2．某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液．
（2）將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中，在三支試管中分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉酶溶液，兩支試管中的pH=6.8，第三支試管中的pH=4，搖勻后維持各自的溫度5min．
（3）在三支試管中各滴一滴碘液，并搖勻．
觀(guān)察并記錄：（略）
結(jié)論：溫度過(guò)高或過(guò)低都影響酶的活性．
請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？不能得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（2）指出實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充．錯(cuò)誤之一是試管上沒(méi)有標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字標(biāo)記，如三支試管應(yīng)分別標(biāo)記A、B、C；錯(cuò)誤之二是步驟（1）（2）試管中加入的兩種溶液沒(méi)有量的描述，如步驟（1）中應(yīng)補(bǔ)充“3%的可溶性淀粉溶液2mL”；錯(cuò)誤之三是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組未遵循單一變量原則，兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量，應(yīng)只有一個(gè)溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)蓮稈伸長(zhǎng)，兩者促進(jìn)植物生長(zhǎng)及關(guān)系可用下圖表示，請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B．圖中赤霉素對(duì)①②過(guò)程都起促進(jìn)作用
C．赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)是通過(guò)提髙生長(zhǎng)素的含量而實(shí)現(xiàn)的
D．赤霉素與生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)方面表現(xiàn)為 協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物，關(guān)于A(yíng)TP的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成

B．ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量

C．ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量

D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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