科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東師大附中高三第三次模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個實驗的敘述正確的是( )
A.二者都應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù)
B.二者的設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
C.艾弗里的實驗設(shè)置了對照,赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照
D.二者都誘發(fā)了DNA突變
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科目:高中生物 來源:成都市2009-2010學(xué)年高二4月月考生物試題 題型:選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同關(guān)鍵點是
A.改變細菌培養(yǎng)場所,研究DNA的作用
B.改變DNA結(jié)構(gòu),研究其作用
C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的作用
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞
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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年安徽省高一下學(xué)期期中考查生物試卷 題型:選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是
A.重組DNA片段,研究其表型效應(yīng)
B.誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)
C.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞
D.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2010年湘潭市生物學(xué)競賽試題高一卷 題型:選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是
A.重組DNA片段,研究其表型效應(yīng) B.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
C.誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞
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科目:高中生物 來源:2013屆山西省高一3月月考生物試卷 題型:選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是( )
A.重組DNA片段,研究其表型效應(yīng) B.誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)
C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞
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