16．無(wú)絲分裂是一種特殊的分裂方式，下列有關(guān)理解正確的是

A.無(wú)絲分裂與有絲分裂相比，速度快，耗能少

B.無(wú)絲分裂時(shí)DNA不進(jìn)行復(fù)制

C.無(wú)絲分裂只在蛙體內(nèi)發(fā)現(xiàn)

D.細(xì)菌進(jìn)行的分裂是無(wú)絲分裂

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


31.（8分）植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

⑴科學(xué)家用某種植物探究生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖甲。根據(jù)圖甲能否判斷生長(zhǎng)素具有兩重性____________________，理由是_____________________________。

⑵據(jù)圖乙，隨乙烯濃度增大，呼吸峰強(qiáng)度____________________，呼吸峰出現(xiàn)的時(shí)間____________________。研究表明乙烯能增加果皮細(xì)胞透性，試推測(cè)乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟的原因是____________________________________________________________。

⑶如圖丙表示生長(zhǎng)素的合成與分解過(guò)程，如果要減少植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素含量，則可以抑制____________________的活性，也可以提高_(dá)___________________的活性。如果將植物培養(yǎng)在缺鐵培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，則植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的含量最可能的變化是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


26．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞的主要標(biāo)志是

A．分解者大量減少

B．生產(chǎn)者大量減少

C．動(dòng)物大量減少

D．食物網(wǎng)簡(jiǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


4.用15N標(biāo)記的氨水或尿素處理過(guò)的秸稈飲料喂牛后，在牛奶和牛尿中均發(fā)現(xiàn)了15N的蹤影。對(duì)這一事實(shí)，解釋正確的是

①牛消化道吸收了用15N標(biāo)記的氨或尿素后在細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)

②瘤胃中的某些微生物可以利用15N標(biāo)記的氨或尿素來(lái)合成菌體蛋白質(zhì)

③以氨或尿素合成菌體蛋白的微生物屬于自養(yǎng)微生物

④在組成牛奶蛋白質(zhì)的氨基酸分子中有可能找到15N示蹤元素

⑤牛細(xì)胞內(nèi)15N標(biāo)記的氨基酸脫氨基后含氮部分在腎臟轉(zhuǎn)變成尿素排出體外

⑥15N標(biāo)記的氨水被吸收進(jìn)入血液后在肝臟合成尿素，排出體外也有可能

A．①③④

B．②③⑥

C．②④⑤

D．②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


11．對(duì)光合作用的反應(yīng)式說(shuō)法不正確的是

A.本式概括了光合作用的場(chǎng)所、動(dòng)力、原料及產(chǎn)物

B.本式不能反映光合作用的具體過(guò)程

C.本式可看出產(chǎn)物中各元素來(lái)源

D.本式包括了光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


21．根據(jù)疾病預(yù)防中心有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球約有3.5億乙肝病毒攜帶者，我國(guó)有60％的人群感染過(guò)乙肝病毒（HBV），其中乙肝病毒攜帶者已超過(guò)1.2億，肝癌發(fā)病率也在增加。其中約80%左右的肝癌患者是由乙肝病人轉(zhuǎn)變而來(lái)的，這一事實(shí)說(shuō)明

A．乙肝病人的肝細(xì)胞中有原癌基因存在

B．乙肝病人又長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)

C．乙肝病人又經(jīng)常吃含有亞硝酸鹽的食物和霉變食物

D．乙肝病人體內(nèi)的乙肝病毒能使病變的肝組織發(fā)生癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列教材中的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家使用的科技手段顯著不同于其它的是

A．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

B．魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

C．卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

D．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列與酶有關(guān)的說(shuō)法不正確的是

A．細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都需要酶的催化

B．酶產(chǎn)生于活細(xì)胞中，可在細(xì)胞外催化化學(xué)反應(yīng)

C．細(xì)胞中化學(xué)反應(yīng)的有序進(jìn)行與酶的專(zhuān)一性分不開(kāi)

D．酶的專(zhuān)一性是指一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


如圖所示為某生物基因表達(dá)過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是

A．該過(guò)程可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi)，一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈

B．該過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi)，核糖體在mRNA上移動(dòng)以便合成肽鏈

C．DNA—RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

D．在肽鏈合成的過(guò)程中需要的條件只有mRNA、核糖體，游離的氨基酸

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