【題目】已知短指為常染色體顯性遺傳病,下列關(guān)于四種遺傳病特征的敘述,正確的是
A. 短指的發(fā)病率男性高于女性
B. 紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者
C. 抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性
D. 白化病通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用純種的高莖豌豆和矮莖豌豆作雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),需要
A.以高莖作母本,矮莖作父本 B.以矮莖作母本,高莖作父本
C.對(duì)母本去雄,授以父本花粉 D.對(duì)父本去雄,授以母本花粉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人白細(xì)胞干擾素(IFN-α)是一種由人體某些白細(xì)胞產(chǎn)生的抗病毒糖蛋白。下圖為IFN-α抗乙肝病毒的作用機(jī)理示意圖。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體白細(xì)胞受到乙肝病毒感染后,將會(huì)合成并分泌IFN -α。IFN-α從合成到分泌依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。
(2)IFN-α能夠結(jié)合到其他被感染細(xì)胞細(xì)胞膜上的原因是 。結(jié)合后,病毒的增殖受到抑制的機(jī)理是 。IFN-α的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有 功能。
(3)為延長(zhǎng)IFN-α的保存時(shí)間,可以通過(guò)蛋白質(zhì)工程,對(duì)IFN-α進(jìn)行改造。具體的過(guò)程是先設(shè)計(jì)IFN-α 的,推測(cè)出應(yīng)有的氨基酸序列,再找出相應(yīng)的 序列,然后通過(guò)基因合成或 ,最終生產(chǎn)出符合要求的IFN-α。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心)。在圖中A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激,無(wú)法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程。細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( )
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如下圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. NAA在形成無(wú)子果實(shí)的過(guò)程中,起到了抑制種子發(fā)育的作用
B. 甲、乙、丙都是有機(jī)物
C. 乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)素
D. 甲、乙之間具有拮抗作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用測(cè)微尺測(cè)量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長(zhǎng)度時(shí),下列目鏡的組合中,視野目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小的是( )
①目鏡10× ② 物鏡10× ③目鏡16× ④物鏡40×
A. ①②B. ①④C. ②③ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. ①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì)
B. ②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C. 如果③表示酶分子,則它的名稱是DNA聚合酶
D. ②與①分離后即與核糖體結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是癌細(xì)胞的特征( )
A.能正常分裂和分化 B.能無(wú)限增殖
C.形態(tài)結(jié)構(gòu)異常 D.容易分散和轉(zhuǎn)移
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