17.如圖為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝入的總能量,后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量,單位為J/(cm2•a),據(jù)圖回答問題:

(1)圖中有3條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動能夠沿著這些渠道進(jìn)行.
(2)能量從第一營養(yǎng)級傳統(tǒng)到第二營養(yǎng)級的效率約為18.52%.
(3)由圖可知,第一個營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的僅是少部分能量,原因包括(從供選答案中選擇,填序號)①②③.
①少數(shù)能量被分解者用、诟鳡I養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗 ③上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用
(4)據(jù)資料顯示,該生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭甚至死亡的現(xiàn)象,主要原因是動植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力小和 _.

分析 圖中食物鏈共有3條,分別是:浮游植物→甲類浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚,浮游植物→甲類浮游動物→太陽魚→鱸魚,浮游植物→乙類浮游動物→太陽魚→鱸魚.物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng).各營養(yǎng)級的同化能的去向是:呼吸作用消耗,流入下一營養(yǎng)級,流向分解者,未被利用.

解答 解:(1)圖中食物鏈共有3條,該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的.
(2)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率為(600+900)÷8100×100%=18.52%.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量,因為部分能量被分解者利用、各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗、上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用(即下一營養(yǎng)級只捕食了上一營養(yǎng)級的部分生物).故選:①②③.
(4)發(fā)生該現(xiàn)象的原因是動植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。
故答案為:
(1)3  物質(zhì)循環(huán)  能量流動
(2)18.52%
(3)①②③
(4)動植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力小

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識,意在提高學(xué)生相關(guān)知識點的識記與理解能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人被犬咬傷后為防止狂犬病發(fā)生,需要注射由滅活狂犬病抑成的疫苗。皮苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是

A.刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞

B.刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體

C.可促進(jìn)效應(yīng)B細(xì)胞釋放出淋巴因子

D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖甲為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖,圖乙表示胰島素合成和分泌的過程,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖甲的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖,該圖應(yīng)是在電子顯微鏡下觀察到的.
(2)圖乙中①②③均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡,④代表某種物質(zhì),它是ATP;④代表某種細(xì)胞器時,它是線粒體
(3)真正具有生物活性的胰島素存在于囊泡(填序號)中,胰島素分泌出細(xì)胞共跨0層膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某實驗室通過手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠,進(jìn)行了相關(guān)研究.
(1)實驗一 按下表準(zhǔn)備兩組實驗大鼠并作如下處理:向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊 紅細(xì)胞);7天后,取脾臟組織制成細(xì)胞懸液;將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時間,然后檢測SRBC破裂情況(注:特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后,紅細(xì)胞會破裂,釋放出血紅蛋白.培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高,OD值越大).
組別材料準(zhǔn)備數(shù)量(只)培養(yǎng)液的OD值
手術(shù)損毀組(做手術(shù)并損毀下丘腦前部)12O.20
正常組(未做手術(shù))12O.40
①向大鼠皮下注入SRBC的目的是抗原.
②脾細(xì)胞懸液會引起SRBC破裂,說明懸液中含有抗體物質(zhì),產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為效應(yīng)B細(xì)胞.
③有人認(rèn)為該實驗還應(yīng)增設(shè)一組:做手術(shù)卻不損毀下丘腦.你認(rèn)為有必要嗎?有必要請說明理由排除手術(shù)本身對實驗結(jié)果的影響
④請為此實驗擬定一個題目探究下丘腦對抗體產(chǎn)生的影響.
(2)實驗二 另取正常鼠和手術(shù)損毀鼠多組,在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘,然后測定大鼠單位時間的耗氧量.正常鼠的結(jié)果如圖所示.
①請在圖中繪出手術(shù)損毀鼠單位時間的耗氧量變化曲線.
②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素分泌,腎上腺素和胰高血糖素能促進(jìn)肝糖元分解,使血糖升高.
③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時間后,發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮,這是由于該大鼠下丘腦釋放的促性腺激素釋放激素減少,使垂體釋放的促性腺激素降低所致.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在基因工程中用來修飾改造生物基因的工具是( 。
A.限制酶和連接酶B.限制酶和水解酶C.限制酶和運載體D.連接酶和運載體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一般情況下,下列有細(xì)胞周期的是( 。
①成熟的紅細(xì)胞    ②皮膚的生發(fā)層細(xì)胞    ③葉肉細(xì)胞   ④造血干細(xì)胞
⑤口腔上皮細(xì)胞   ⑥根尖分生區(qū)細(xì)胞    ⑦洋蔥表皮細(xì)胞   ⑧神經(jīng)細(xì)胞.
A.①②③B.②④⑥C.④⑤⑦D.⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長,下列說法不準(zhǔn)確的是( 。
A.細(xì)胞分裂間期,為分裂作準(zhǔn)備,同時由于細(xì)胞的染色體復(fù)制,染色體數(shù)目加倍
B.細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰,是數(shù)染色體的最佳時期,此時細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA數(shù)目比例為1:2
C.細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失,經(jīng)過染色后光學(xué)顯微鏡下能看到排列散亂的染色體
D.細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成,紡錘體消失,核膜、核仁重建

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.“瘦素”是最近由英國研究人員發(fā)現(xiàn)的人體中一種重要激素,它能控制人的食欲.注射“瘦素”后,人的食欲會下降,從而對人體是否發(fā)胖起到至關(guān)重要的作用.請回答下列問題:
(1)肥胖是由體內(nèi)脂肪過多引起的,檢驗脂肪的試劑是蘇丹Ⅲ(Ⅳ)染液.
(2)在“5•12汶川大地震”后期的救援中,從廢墟下救出的生還者女性較男性多.其原因在于女性皮下脂肪厚,在沒有食物和飲水的條件下,女性的生存期限會比男性長.請從脂肪的元素組成及主要作用角度分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因.脂肪是重要的儲能物質(zhì),其含氫量高,氧化分解時釋放能量多,產(chǎn)生的水多
(3)某校生物興趣小組想利用以下材料,設(shè)計實驗探究“瘦素”能否控制動物的食欲以及能否起到減肥作用,請幫他們完成下列實驗設(shè)計.
材料用具:大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的“瘦素”溶液、生理鹽水,其他所需條件均滿足.
實驗步驟:
第一步:選取身體健康、生長狀況基本相同的大鼠若干只,隨機平均分為兩組,并編號為甲、乙.
第二步:甲組每天注射一定劑量的“瘦素”溶液,乙組每天注射等量的生理鹽水.
第三步:在正常飼養(yǎng)的基礎(chǔ)上,在相同且適宜的條件下分別飼養(yǎng)一段時間.
第四步:一段時間后,觀察大鼠的食欲狀況,稱量并統(tǒng)計各組大鼠的體重.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在一個春暖花開的日子,某校的生物興趣小組成員相約去公園玩;公園里,空氣新鮮,草色清脆,綠柳垂簾,大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲,眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿;最惹眼的是一大片粉紅的桃花林,燦爛得如云蒸霞蔚一般,大家仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個品種的;微風(fēng)佛,總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下,大家紛紛撿完整的花朵,準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本.讀完本段文字,請選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個體、器官的選項( 。
A.公園   桃花林  一只黃鸝  綠柳
B.公園 各種青草  一只黃鸝  一朵桃花
C.公園   桃花林  一只燕子  綠柳
D.公園  一群黃鸝  一只燕子  一朵桃花

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同步練習(xí)冊答案