【題目】假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”六個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析錯(cuò)誤的是

A. 孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離

B. 為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

C. 提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

D. F1與隱性純合子雜交預(yù)期結(jié)果為“高莖∶矮莖=11”屬于推理內(nèi)容

【答案】A

【解析】

孟德?tīng)柕募僬f(shuō)﹣﹣演繹法:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。

①提出問(wèn)題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題)

②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);

③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);

④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);

⑤得出結(jié)論(分離定律的本質(zhì))。

A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的,體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)的,配子中成對(duì)的遺傳因子分離,受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”,A錯(cuò)誤;

B、為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),B正確;

C、提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,C正確;

D、測(cè)交實(shí)驗(yàn)的后代預(yù)期為11,是推理結(jié)果,D正確;

故選:A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】型糖尿病患者治療時(shí)需要胰島素。胰島素過(guò)去主要從動(dòng)物胰腺中提取。1978年之后,美國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子上,通過(guò)大腸桿菌合成人的胰島素。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)胰島素基因在人體細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要很多有機(jī)物,如需要原料核糖核苷酸。請(qǐng)寫(xiě)出與轉(zhuǎn)錄直接有關(guān)的其他三種有機(jī)物的名稱(chēng)及形成部位:有機(jī)物的名稱(chēng)________________,形成部位___________;有機(jī)物的名稱(chēng)____________,形成部位__________;有機(jī)物的名稱(chēng)__________,形成部位__________。

2)大腸桿菌中合成人的胰島素的場(chǎng)所是__________,模板是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞敘述,正確的是

A. 真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,部分原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA

B. 真核細(xì)胞無(wú)線粒體時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,原核細(xì)胞無(wú)線粒體但部分種類(lèi)可進(jìn)行有氧呼吸

C. 原核細(xì)胞分裂時(shí)無(wú)核膜核仁的周期性變化,真核細(xì)胞分裂時(shí)均有核膜核仁的周期性變化

D. 原核細(xì)胞直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,真核細(xì)胞均通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 在探究無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用石蠟層隔絕O2

B. 在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用NaOH溶液除去泵入空氣中的CO2

C. 實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量如溫度、pH等要相同且適宜

D. 可通過(guò)觀察溴麝香草酚藍(lán)水溶液是否變色來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微牛物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng);在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出( )

A. 大腸桿菌 B. 霉菌 C. 放線菌 D. 固氮細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳咨詢對(duì)預(yù)防遺傳病有積極意義。下列情形中不需要遺傳咨詢的是

A. 肢體有殘疾的夫婦

B. 直系親屬中有特納氏綜合征患者

C. 因治療不當(dāng)導(dǎo)致聾啞的患者

D. 男方是遺傳性神經(jīng)性耳聾患者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】日益惡化的生態(tài)環(huán)境,越來(lái)越受到各國(guó)的普遍關(guān)注。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,霧霾可以增加流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 過(guò)度放牧導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)退化,牲畜的環(huán)境容納量會(huì)變小

C. 霧霾現(xiàn)象可自行退去,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力

D. 全球氣候變暖的主要原因是人類(lèi)過(guò)度使用化石燃料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牝雞司晨是一種性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象,原來(lái)下過(guò)蛋的母雞,卻變成公雞,長(zhǎng)出公雞的羽毛,發(fā)出公雞樣的啼叫。已知公雞的性染色體組成為ZZ,母雞的性染色體組成為ZW。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象可能是某種環(huán)境因素使性腺出現(xiàn)反轉(zhuǎn)

B. A推測(cè)正確,則雞的性別受遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同影響

C. 一只母雞性反轉(zhuǎn)成的公雞性染色體組成為ZZ

D. 一只性反轉(zhuǎn)的公雞與母雞交配,子代雌雄之比為2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用外源基因(目的基因)在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類(lèi)所需的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成表達(dá)的是(   )

A. 棉花細(xì)胞中檢測(cè)到載體上的標(biāo)記基因

B. 山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素的基因

C. 大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因的mRNA

D. 酵母菌細(xì)胞中提取到人的胰島素

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