A. | 40只 | B. | 320只 | C. | 180只 | D. | 288只 |
分析 1、種群密度的調(diào)查方法主要有樣方法和標(biāo)志重捕法.標(biāo)志重捕法主要適用于活動(dòng)范圍大,活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的調(diào)查.標(biāo)志重捕法是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中,捕獲一部分個(gè)體,將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來的環(huán)境,經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕中標(biāo)志個(gè)體占總捕獲數(shù)的比例來估計(jì)該種群的數(shù)量.
2、假設(shè)標(biāo)記個(gè)體為M,種群數(shù)量為N,再次捕捉數(shù)量為n,被捕捉個(gè)體中被標(biāo)記個(gè)體為m,則計(jì)算公式為:N=M×$\frac{n}{m}$.
解答 解:根據(jù)題干分析,鼠的活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣,采用的是標(biāo)記重捕法.
根據(jù)計(jì)算公式:N=M×$\frac{n}{m}$,由題$\frac{N}{40}$=$\frac{36}{8}$,N=180,所以該地調(diào)查區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)大約為180只.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查種群密度的調(diào)查方法,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)種群密度調(diào)查的理解與計(jì)算,提高知識(shí)遷移能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述不正確的是( )
A.②可以進(jìn)人A、C、D
B.CO2濃度最高的液體是③
C.血紅蛋白屬于①的成分
D.①②④組成了體液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
微生物接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,下列關(guān)于這兩種接種方法的敘述中,不正確的是
A.都只能用于固體培養(yǎng)基接種
B.都能用于微生物的計(jì)數(shù)
C.接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落
D.接種工具使用后需要滅菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞核 | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和中心體 | ||
C. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和高爾基體 | D. | 核糖體、高爾基體、線粒體和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力 | |
D. | 遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 呼吸類型 | [H]的來源 | [H]的用途 |
A | 需氧呼吸 | 只來源于葡萄糖 | 用于生成水 |
B | 需氧呼吸 | 來源于葡萄糖和水 | 用于生成水 |
C | 厭氧呼吸 | 來源于葡萄糖和水 | 用于生成乳酸 |
D | 厭氧呼吸 | 只來源于葡萄糖 | 用于生成酒精 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$為純合子 | B. | 全部為純合子 | C. | $\frac{1}{4}$為雜合子 | D. | 全部為雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)液滲透壓升高 | B. | 細(xì)胞外液滲透壓升高 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)液滲透壓降低 | D. | 細(xì)胞外液滲透壓降低 |
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