下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果的敘述中正確的是(  )
A、淀粉等糖類能與班氏試劑發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀
B、用雙縮脲反應(yīng)可檢測(cè)溶液中蛋白質(zhì)的含量
C、觀察小麥苗幼根時(shí),經(jīng)龍膽紫染液染色可見成熟區(qū)細(xì)胞中的染色體
D、提取和分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中加石英砂可加速破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選用根尖分生區(qū)細(xì)胞,因?yàn)榉稚鷧^(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取色素時(shí)需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞).
解答: 解:A、在水浴加熱的條件下,班氏試劑能與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀,而淀粉不是還原糖,不能和班氏試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀,A錯(cuò)誤;
B、用雙縮脲試劑可檢測(cè)溶液中是否含有蛋白質(zhì),但不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)的含量,B錯(cuò)誤;
C、成熟區(qū)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,不會(huì)出現(xiàn)染色體,C錯(cuò)誤;
D、提取和分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中加石英砂可加速破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨更充分,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過程,圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖.關(guān)于兩圖的下列描述中,正確的是( 。
A、圖甲所示過程對(duì)應(yīng)圖乙的②過程
B、④過程不是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的
C、⑤過程需要DNA聚合酶
D、③過程的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式A-U、U-A、G-C、C-G

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖中X代表的化學(xué)元素是
 
,Y代表的主要化學(xué)元素是
 

(2)組成細(xì)胞的主要化合物中,分子都是由C.H.O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
 

(3)物質(zhì)A決定B的合成是通過
 
 
兩個(gè)過程來實(shí)現(xiàn).
(4)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.
①NH2-CH2-COOH   ②NH2-CH2-CH2OH
 ④  ⑤
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
.上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
(填序號(hào)).若其中的氮原子已被15N標(biāo)記,實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到某一多肽含10個(gè)15N,則該多肽最少含有
 
個(gè)肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

密碼子存在于(  )
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、rRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某一生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者只有一種植物,消費(fèi)者只有一種動(dòng)物.其中植物某一條染色體上的某一基因A將主要影響植物的存活能力和可食程度,植物存活能力與可食程度的關(guān)系如下表所示:
植物基因型 AA Aa aa
植物存活能力 強(qiáng) 極弱
植物可食程度 極低
據(jù)此下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、在若干世代的生活過程中,流入動(dòng)物的能量全部來自基因型是AA的植物
B、經(jīng)過若干世代生活,該地植物、動(dòng)物可達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
C、在這一生態(tài)系統(tǒng)中植食動(dòng)物是制約植物種群密度的唯一因素
D、植物種群密度不因種群內(nèi)部遺傳特性的改變而變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中有核糖參與組成的是( 。
A、質(zhì)膜B、染色體
C、噬菌體核心D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

表中實(shí)驗(yàn)正確的是( 。
實(shí)驗(yàn) 鑒定物質(zhì) 試劑 顏色
A 葡萄糖 斐林 橘黃色
B 脂肪 蘇丹 磚紅色
C 蛋白質(zhì) 雙縮尿 紫色
D DNA 二苯胺 藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi),許多由膜組成的像深海中的潛艇一樣.在細(xì)胞中穿梭往來繁忙地運(yùn)輸著貨物的結(jié)構(gòu)和在其中起重要的交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)分別是(  )
A、高爾基體、囊泡
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C、囊泡、線粒體
D、囊泡、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

若一對(duì)夫婦所生育子女中,性狀差異很多,這種變異主要來自( 。
A、基因突變B、基因重組
C、環(huán)境影響D、染色體變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案