A. | 利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜磷脂雙分子層 | |
B. | 數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確,因而需要多次測(cè)量求平均值 | |
C. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 | |
D. | 科學(xué)家在研究分泌蛋白合成和分泌的過程中運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記的方法 |
分析 細(xì)胞膜的磷脂雙分子層屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,需用電子顯微鏡觀察;沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法,構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu).科學(xué)家用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸以觀察分泌蛋白的合成場(chǎng)所及加工場(chǎng)所,故運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記的方法.
解答 解:A、細(xì)胞膜磷脂雙分子層為亞顯微結(jié)構(gòu),需用電子顯微鏡觀察,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確,因而需要多次測(cè)量求平均值,B正確;
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,C正確;
D、科學(xué)家在研究分泌蛋白合成和分泌的過程中,用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸以觀察分泌蛋白的合成場(chǎng)所及加工場(chǎng)所,故運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記的方法,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度一般,要求學(xué)生識(shí)記生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)生物相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述的理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶--氨基酸 | B. | 人體--細(xì)胞 | C. | 核酸--核苷酸 | D. | 進(jìn)化--種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為核膜,由單層膜構(gòu)成 | B. | ②中含有該細(xì)胞的遺傳信息 | ||
C. | RNA的合成只在③處進(jìn)行 | D. | ④是小分子和離子進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要多種酶參與 | B. | 后者不一定釋放CO2 | ||
C. | 分解有機(jī)物不徹底 | D. | 生成大量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 神經(jīng)細(xì)胞的樹突 | ||
C. | 葉綠體的類囊體 | D. | 線粒體的嵴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)快、范圍局限,體液調(diào)節(jié)持久、范圍廣泛 | |
B. | 神經(jīng)能夠影響激素分泌,激素也能夠調(diào)控神經(jīng)興奮性 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)和激素都需要通過體液運(yùn)輸來實(shí)現(xiàn)信息傳遞 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)、激素在完成信息傳遞后都會(huì)被靶細(xì)胞滅活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿蛋白的合成 | B. | 胰蛋白酶分解蛋白質(zhì) | ||
C. | 流感病毒的增殖 | D. | 抗原和抗體的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞中的糖原和植物細(xì)胞中的纖維素都是儲(chǔ)能物質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞膜上的磷脂、膽固醇等脂質(zhì)都是細(xì)胞膜的骨架 | |
C. | 細(xì)胞核內(nèi)的核酸既含有脫氧核糖,又含有核糖 | |
D. | 細(xì)胞中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)合成時(shí)都需要模板 |
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