4．下列過程中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　　）
①利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
②利用秋水仙素處理單倍體試管苗，獲得正常純合植株
③利用基因工程培育抗棉鈴蟲的植株
④利用細胞工程培育“白菜-甘藍”雜種植株
⑤馬鈴薯的脫毒．
A．①②③B．③④⑤C．①②④⑤D．①③④⑤

分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用廣泛，如植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)，此外植物基因工程也需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株；植物體細胞雜交時，也需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株；將花粉離體培養(yǎng)成單倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

解答 解：①花藥離體培養(yǎng)需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，①正確；
②用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株，這屬于多倍體育種，該過程不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，②錯誤；
③將轉(zhuǎn)基因受體細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，③正確；
④將“白菜-甘藍”雜種細胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，④正確；
⑤植物脫毒需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，⑤正確．
故選：D．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過程及條件，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖．

（1）動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．之所以要篩選是因為細胞融合具有隨機性，而且融合幾率達不到100%．
（3）單抗的特點是特異性強、靈敏度高、可大量制備．
（4）動物細胞培養(yǎng)的條件是：無菌無毒的環(huán)境、營養(yǎng)、溫度和PH、氣體環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．（1）從圖甲中可以看出，對莖促進最合適的生長素濃度，對根表現(xiàn)為抑制，說明生長素的作用特點是具有兩重性．從乙圖可看出，不同的植物最適合的生長素濃度不同．

（2）從圖丙中可以讀到以下信息：曲線中H點表示促進生長的最適濃度為g，在OH段隨生長素濃度增高，對植物生長的促進作用增強，HC段隨著生長素濃度增高，對植物生長的促進作用減弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于植物激素及應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)
B．根的向地性充分體現(xiàn)了生長素的兩重性，而莖的向光性沒有體現(xiàn)生長素的這一特性
C．油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑大量生長素類似物可避免減產(chǎn)
D．若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．近幾十年來，由于大量施用化肥、農(nóng)藥，農(nóng)業(yè)在獲得豐收的同時產(chǎn)生了一系列其它方面的變化：如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，原本大量存在的青蛙、田螺、泥鰍等大量減少；河流湖泊發(fā)生水華的概率增加．為改善這一狀況，某地區(qū)積極推行稻田養(yǎng)魚的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，并將稻田流出的水引入到種植有蘆葦?shù)韧λ参锏臐竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)，取得了良好的效果．請回答下列問題：
（1）大量使用化肥導(dǎo)致稻田中的水稻對N、P等元素沒有充分被吸收，流入湖泊河流引起水華．水華是因為藍藻等生物大量繁殖引起，當(dāng)將稻田中的水引入到濕地生態(tài)系統(tǒng)時，藍藻與挺水植物存在競爭關(guān)系，通過抑制藍藻的光合作用而控制其數(shù)量．
（2）大量使用農(nóng)藥導(dǎo)致的后果有污染環(huán)境、增加成本、使害蟲易產(chǎn)生抗藥性，魚的存在減少了害蟲的數(shù)量及農(nóng)藥使用的次數(shù)及用量，請寫稻田養(yǎng)魚生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中的一條食物鏈水稻→害蟲→魚．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)引入稻田中的水源后，使?jié)竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量增加，則在此過程中，濕地生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生的是次生演替，如果大肆排放會破壞濕地生態(tài)系統(tǒng)，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的相關(guān)知識及胡蘿卜素的性質(zhì)，回答下列問題．
（1）胡蘿卜素是橘黃色的結(jié)晶，從胡蘿卜中提取胡蘿卜素，常用石油醚作為溶劑，原因是沸點高且與水不相溶．
（2）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法．用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、萃取、過濾、濃縮．
（3）在胡蘿卜顆粒的加熱干燥過程中，應(yīng)嚴(yán)格將溫度和時間控制在一定范圍內(nèi)，原因是溫度過高和時間過長都會導(dǎo)致胡蘿卜素分解．
（4）提取的胡蘿卜素可通過紙層析法進行鑒定，在鑒定過程中需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品對照．
（5）一般情況下，提取胡蘿卜素時，提取效率與原料顆粒的含水量成反比．
（6）若用大腸桿菌進行實驗，使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴散．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種語言功能障礙．若患者看不懂文字，最有可能是哪個區(qū)域受損（　　）
A．V區(qū)B．W區(qū)C．S區(qū)D．H區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物體內(nèi)元素及其化合物的作用表述正確的是（　�。�
A．血鈣含量過高則會發(fā)生抽搐
B．人體內(nèi)血鈣含量過低會發(fā)生肌無力
C．核酸中的N只存在于堿基中
D．攝入過多的脂肪會導(dǎo)致尿液中的尿素含量顯著增多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是人體細胞中兩種重要有機物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：
（1）請在圖中橫線上寫出兩種重要有機物A和E的元素組成．
（2）D為mRNA，它徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、堿基．
（3）④反應(yīng)過程為脫水縮合，若b的平均相對分子質(zhì)量為r，通過④反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成相對分子質(zhì)量為e的E，則E分子中肽鍵的數(shù)目是$\frac{e-mr}{r-18}$．
（4）染色體是基因（遺傳物質(zhì)或DNA）的主要載體，它主要分布在細胞核里，用甲基綠吡羅紅混合染色劑將口腔上皮細胞染色，可在顯微鏡下觀察到細胞核呈綠色．
（5）①E具有多樣性，其原因從b分析是組成B（多肽）的b（氨基酸）種類、數(shù)量、排列順序不同；
②從A分析是由于組成A（DNA）的a（脫氧核苷酸）排列順序不同．
（6）蛋清中的主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，這是蛋白質(zhì)的鑒定反應(yīng)．請根據(jù)這一反應(yīng)特征，利用下列材料，設(shè)計一個實驗來證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．
備選材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液、可溶性淀粉溶液、稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水、試管、滴管．其他材料若需自選．
實驗步驟
①取3支試管，編號1、2、3；
②在1、2、3號試管中分別加入2mL蛋清液、唾液和清水；
③然后在3支試管中各加入1m0.1g/mL的NaOH溶液振蕩．再向3支試管中加入3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，振蕩；
④觀察3支試管中溶液顏色的變化；
實驗結(jié)果預(yù)測：1、2號試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì)，3號不出現(xiàn)紫色物質(zhì)；
實驗結(jié)果分析：由于蛋清的主要成分是水和蛋白質(zhì)，唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶，因此，根據(jù)實驗結(jié)果可以證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案