興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象,如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是
 
.當興奮傳到突觸小體時,突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 

(2)坐標圖a段表示
 
電位,b點時膜兩側(cè)的電位是
 

(3)突觸2甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道.當興奮抵達時,貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來,并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導致通道乙開啟,使陰離子內(nèi)流,A處的興奮
 
(能或不能)傳至B處.
(4)釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸回到本細胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關的膜上的
 
.上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有是
 
 
的功能.
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,細胞膜的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖.突觸1的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)是興奮型遞質(zhì),可使興奮向下傳導;而突觸2的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(甘氨酸)是抑制型遞質(zhì),與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導致通道乙開啟,使陰離子內(nèi)流,所有A處的興奮不能傳至B處.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)神經(jīng)細胞為組織細胞,直接生活在組織液,因此圖中體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是組織液.當興奮傳到突觸小體時,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),此處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是:電信號→化學信號.
(2)突觸1的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)為興奮性遞質(zhì),作用于突觸后面,使突觸后電位發(fā)生改變而產(chǎn)生興奮.所以,圖中a段為靜息電位,b段為動物電位,膜兩側(cè)的電位為外負內(nèi)正.
(3)神經(jīng)遞質(zhì)儲存在突觸小體的突觸小泡內(nèi);突觸2中,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(甘氨酸)為抑制性遞質(zhì),與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導致通道乙開啟,使陰離子內(nèi)流,所有A處的興奮不能傳至B處.
(4)甘氨酸的重吸收需要膜上載體蛋白的協(xié)助.由圖可知,突觸前膜既能釋放神經(jīng)遞質(zhì),進行細胞間興奮的傳遞,又能重吸收甘氨酸,這體現(xiàn)了細胞膜控制物質(zhì)進出細胞和進行細胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)組織液      電信號→化學信號
(2)靜息        外負內(nèi)正
(3)突觸小泡    不能
(4)載體蛋白    控制物質(zhì)進出細胞   進行細胞間的信息交流
點評:本題結(jié)合突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導,要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記細胞膜的功能;能分析題圖提取有效信息答題,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞增殖的敘述正確的是( 。
A、細胞癌變后細胞代謝加強,細胞周期變長
B、減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體通過交叉導致片段交換
C、細胞分裂包括細胞核的分裂和細胞質(zhì)的分裂
D、減數(shù)分裂前的間期染色體經(jīng)過復制數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所給資料回答有關問題:
某男子的一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖.減數(shù)分裂時異常染色體會與另一條14號、另一條21號染色體配對在一起.配對的三條染色體在分離時,任意配對的兩條染色體移向細胞一極,另一條染色體隨機移向細胞另一極.
請回答下列問題:
(1)如圖所示的變異類型是
 

(2)如只考慮14號、21號染色體和異常染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有
 
種.若該男子與正常女子婚配,則生育染色體組成正常的后代的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)突觸是由[③]突觸前膜、[
 
]
 
和[
 
]
 
這三部分構(gòu)成的.
(2)引起⑥興奮或抑制的是
 
,它存在于[
 
]
 
中,只能由[③]突觸前膜釋放.
(3)神經(jīng)細胞間興奮的傳遞方向是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學設計的“探究溫度是否影響酶的活性”的實驗.
(一)實驗假設:溫度會影響酶的活性.
(二)材料用具:小燒杯、試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱、蒸餾水、清水.
(三)實驗步驟:
①用淀粉和蒸餾水,在燒杯中制備多于6mL的可溶性淀粉溶液;
②取唾液若干,并用蒸餾水適當稀釋后備用;
③取3支度管,分別編為1號、2號、3號,各加入2mL可溶性淀粉溶液;
④將1號、2號、3號試管分別放入37℃的溫水、沸水、冰塊的環(huán)境中10min(水浴鍋內(nèi)加清水,然后加熱到需要的溫度;冰塊可用清水放于冰箱中制備);
⑤向3支試管中分別加入
 
,搖勻后放置5min;
 

(1)請在上面的空白處,補全實驗步驟.
(2)步驟④與步驟⑤能否調(diào)換順序?請說明理由.
 

(3)在此實驗中,因變量通常用碘液檢測,碘液檢測的是底物還是產(chǎn)物?
 
.該實驗中一般不用斐林試劑檢測,是因為斐林試劑的檢測需要
 
條件,這將干擾實驗的自變量,對實驗結(jié)果造成影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動物減數(shù)分裂所產(chǎn)生的一個極體中,染色體數(shù)為M個,核DNA分子數(shù)為N個,又已知M≠N,則該動物的一個初級卵母細胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是( 。
A、M和NB、2M和2N
C、2M和4ND、4M和2N

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某核苷酸的一個片段,相關敘述正確的是(  )
A、該片段中2有二種
B、該片段中3有五種
C、若2是核糖,則是RNA片段
D、2、3之間化學鍵是磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關病毒的敘述不正確的是(  )
A、非細胞生命體
B、以復制的方式繁殖
C、控制病毒性狀的基因位于DNA或RNA上
D、在細胞內(nèi)增殖,在細胞外代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:

H2O2在常溫下分解非常緩慢,在生物體內(nèi)H2O2酶能將其快速分解.圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=B時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化.若該酶促反應過程中改變某一初始條件,以下改變正確的( 。 
A、pH=A時,E點下移,D點左移
B、pH=C時,E點為0
C、溫度降低時,E點不移動,D點右移
D、H2O2量增加時,E點不移動,D點左移

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