用二倍體西瓜做父本，培育“三倍體無子西瓜”的過程中，下列說法正確的是


  1. A.
    第一年的植株中，染色體組數(shù)可存在2、3、4、5個(gè)染色體組
  2. B.
    第二年的植株中無同源染色體
  3. C.
    第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚和胚乳的染色體組數(shù)不同，均是當(dāng)年雜交的結(jié)果
  4. D.
    第二年的植株中用三倍體做母本，與二倍體的父本產(chǎn)生的精子結(jié)合后，得不育的三倍體西瓜
A
由題意可知，用二倍體西瓜做父本，培育“三倍體無子西瓜”的過程中，第一年的植株中，染色體組數(shù)可存在2、3、4、5個(gè)染色體組，A正確；第二年的植株中有同源染色體，B錯(cuò)；第一年結(jié)的西瓜其胚和胚乳的染色體組數(shù)不同，均是當(dāng)年雜交的結(jié)果，而種皮是上一年雜交的結(jié)果，C錯(cuò)；第二年的植株中用三倍體做母本，與二倍體的父本產(chǎn)生的精子刺激，得到三倍體無子西瓜，D錯(cuò)。故本題選A。
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：甘肅省天水市天水一中2012屆高三第一輪復(fù)習(xí)檢測生物試題 題型：013

用二倍體西瓜做父本，培育“三倍體無子西瓜”的過程中，下列說法正確的是

[　　]

A．第一年的植株中，染色體組數(shù)可存在2、3、4、5個(gè)染色體組

B．第二年的植株中無同源染色體

C．第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚和胚乳的染色體組數(shù)不同，均是當(dāng)年雜交的結(jié)果

D．第二年的植株中用三倍體做母本，與二倍體的父本產(chǎn)生的精子結(jié)合后，得不育的三倍體西瓜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法，正確的是                （    ）

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無籽西瓜的育種過程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本，得到的種子細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C．兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^程并沒有新的基因產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高二第一次月考生物試卷（零班、實(shí)驗(yàn)班）解析版 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法，正確的是(　　)。

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無子西瓜的育種過程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本得到的種子的胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C．兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一輪復(fù)習(xí)檢測生物試卷 題型：選擇題

用二倍體西瓜做父本，培育“三倍體無子西瓜”的過程中，下列說法正確的是

A、第一年的植株中，染色體組數(shù)可存在2、3、4、5個(gè)染色體組

B、第二年的植株中無同源染色體

C、第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚和胚乳的染色體組數(shù)不同，均是當(dāng)年雜交的結(jié)果

D、第二年的植株中用三倍體做母本，與二倍體的父本產(chǎn)生的精子結(jié)合后，得不育的三倍體西瓜

 

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省高三5月第二次模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法，正確的是                                                                   （    ）

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無籽西瓜的育種過程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本，得到的種子細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C．兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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