A. | 劃線操作時,將沾有菌種的接種環(huán)插入培養(yǎng)基 | |
B. | 平板劃線后培養(yǎng)微生物時要倒置培養(yǎng) | |
C. | 不能將第④區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連 | |
D. | 在②~④區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)進行滅菌 |
分析 平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)、右手持接種環(huán),經火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內,劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應劃破培養(yǎng)基表面.
(三)、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內劃線,重復以上操作,在第三四五區(qū)內劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答 解:A、進行平板劃線操作之前,要將接種環(huán)在酒精燈火焰上進行灼燒滅菌,A錯誤;
B、用平板培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時,為防止水蒸氣凝集滴入培養(yǎng)基造成干擾或污染,應將平板倒過來放置培養(yǎng),B正確;
C、劃線時要避免最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)線連.因為最后一區(qū)是細菌最稀少的,而第一區(qū)是細菌最致密的,如果連在一起則有可能影響單個菌落的分離效果,C正確;
D、在1、2、3、4區(qū)域中劃線前都要對接種環(huán)進行灼燒滅菌,保證每次劃線的菌種來自上一區(qū)域的末端,D正確.
故選:A.
點評 本題的知識點是平板劃線操作劃線前后的滅菌及目的,平板劃線法接種的結果預期,主要考查學生對平板劃線法的掌握程度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植和細胞培養(yǎng) | B. | 細胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng) | ||
C. | 顯微注射技術和細胞培養(yǎng) | D. | 顯微注射技術和花粉離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | miR393可能干擾所需能量的供給 | |
B. | miR393可能與生長素受體基因轉錄的mRNA互補 | |
C. | miR393可能干擾翻譯過程中肽鏈的延長 | |
D. | 施加外源生長素不能使矮生水稻增高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雪松種子常落在母株附近形成集群,這屬于種群數(shù)量特征 | |
B. | 四大家魚在水域中的分布狀況體現(xiàn)了群落的水平結構 | |
C. | 種群數(shù)量達到K值后,種群數(shù)量保持不變 | |
D. | 人口的年齡組成可預測一個國家或地區(qū)人口數(shù)量的變化趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的 | |
B. | 行為信息的傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系 | |
C. | 精子和卵細胞通過細胞膜接觸實現(xiàn)信息交流 | |
D. | 生長激素進入靶細胞而發(fā)揮其信息調節(jié)的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對該細胞進行解離 | |
B. | 經健那綠染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài) | |
C. | 用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞不可用來觀察植物細胞有絲分裂 | |
D. | 孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止豌豆自花授粉 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒縣校級月考)一個含有Aa、Bb、Cc三對同源染色體的精原細胞,減數(shù)分裂形成4個精子,這四個精子的染色體組成可能是 ( )
A.BbC Bbc AaC Aac
B.ABc ABC aBC ABC
C.ABc abC ABc abC
D.ABC abc aBC Abc
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