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11.微生物接種方法很多,平板劃線法是最常用的一種.如圖是平板劃線示意圖,劃線的順序為①②③④.下列操作方法錯誤的是(  )
A.劃線操作時,將沾有菌種的接種環(huán)插入培養(yǎng)基
B.平板劃線后培養(yǎng)微生物時要倒置培養(yǎng)
C.不能將第④區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連
D.在②~④區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)進行滅菌

分析 平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)、右手持接種環(huán),經火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內,劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應劃破培養(yǎng)基表面.
(三)、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內劃線,重復以上操作,在第三四五區(qū)內劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).

解答 解:A、進行平板劃線操作之前,要將接種環(huán)在酒精燈火焰上進行灼燒滅菌,A錯誤;
B、用平板培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時,為防止水蒸氣凝集滴入培養(yǎng)基造成干擾或污染,應將平板倒過來放置培養(yǎng),B正確;
C、劃線時要避免最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)線連.因為最后一區(qū)是細菌最稀少的,而第一區(qū)是細菌最致密的,如果連在一起則有可能影響單個菌落的分離效果,C正確;
D、在1、2、3、4區(qū)域中劃線前都要對接種環(huán)進行灼燒滅菌,保證每次劃線的菌種來自上一區(qū)域的末端,D正確.
故選:A.

點評 本題的知識點是平板劃線操作劃線前后的滅菌及目的,平板劃線法接種的結果預期,主要考查學生對平板劃線法的掌握程度.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖中a表示基因工程,c表示發(fā)酵工程,d表示克隆技術,則e和b分別表示( 。
A.胚胎移植和細胞培養(yǎng)B.細胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng)
C.顯微注射技術和細胞培養(yǎng)D.顯微注射技術和花粉離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.研究人員發(fā)現(xiàn)某種矮生水稻細胞中存在一種小分子RNA(miR393),該RNA能抑制生長素受體基因表達.下列有關推斷不合理的是( 。
A.miR393可能干擾所需能量的供給
B.miR393可能與生長素受體基因轉錄的mRNA互補
C.miR393可能干擾翻譯過程中肽鏈的延長
D.施加外源生長素不能使矮生水稻增高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.小立碗蘚是一種苔蘚植物,易培養(yǎng),被廣泛應用于生物學實驗研究,又因其同源重組的效率很高,已成為研究基因功能的良好材料.請回答下列問題:
(1)甲同學在使用高倍鏡觀察小立碗蘚的葉綠體時,發(fā)現(xiàn)在適宜條件下細胞中的葉綠體長時間靜止不動,最可能的原因是細胞已死亡.
(2)乙同學用小立碗蘚進行了如下實驗操作:
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,放置一片小立碗蘚的小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引,這樣重復幾次.
步驟三:在顯微鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)葉綠體向細胞中間聚攏,說明細胞已發(fā)生質壁分離.
(3)同源重組在細胞中可自然發(fā)生,交叉互換的位點必須發(fā)生在特定的同源序列中,原理如圖1所示.已知由硫酸鹽降解酶(K基因編碼)催化某種硫酸鹽(APS)的降解是高等植物中硫酸鹽利用的關鍵步驟.有人提出,植物體中還存在著該硫酸鹽降解的支路(PAPS),但不能確定其相關酶是否在植物體中存在.科研人員利用小立碗蘚進行了以下研究:
①測定K基因兩側的堿基序列.若測得在序列“5′…CGACCCGGGAGT…3′”中含有一個6個堿基對的限制酶SmaⅠ的識別序列,可推知該酶的識別序列為CCCGGG.
②質粒pcDNA3上有Neo基因(新霉素抗性基因)和限制酶SmaⅠ、TthⅢ和BsmⅠ的酶切位點,如圖2所示.為了使Neo基因能與K基因發(fā)生同源重組,應選用限制酶SmaⅠ和BsmⅠ將Neo基因從質粒上切下來,然后在該基因的兩側增加與K基因兩側相同的同源序列,構建具有Neo基因的表達載體.
③制備小立碗蘚的原生質體,將其放在等滲溶液中,利用聚乙二醇介導直接將Neo基因表達載體導入小立碗蘚細胞內.
④在添加了新霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)上述小立碗蘚細胞,若能夠發(fā)育成完整的植物體,則表明該植株已沒有K基因.若通過此轉化途徑得到的植株可利用硫酸鹽作為唯一硫源,說明在小立碗蘚中存在PAPS支路.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關種群和群落的敘述,正確的是( 。
A.雪松種子常落在母株附近形成集群,這屬于種群數(shù)量特征
B.四大家魚在水域中的分布狀況體現(xiàn)了群落的水平結構
C.種群數(shù)量達到K值后,種群數(shù)量保持不變
D.人口的年齡組成可預測一個國家或地區(qū)人口數(shù)量的變化趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.黑藻是一種常見的沉水植物,其葉肉細胞內有大而清晰的葉綠體,液泡無色.某同學觀察黑藻葉肉細胞的質壁分離現(xiàn)象,實驗步驟和觀察結果如圖.請回答下列問題:

(1)選用黑藻葉片作為質壁分離實驗材料的優(yōu)點除其葉片小而薄外,還有細胞內有大而清晰的葉綠體(原生質層呈綠色).在制作黑藻葉片臨時裝片時,為了防止產生氣泡,蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側與水滴接觸,然后輕輕放平.
(2)步驟①中,要將視野左上方的葉肉細胞移到中央,應將裝片向左上方移動.步驟③中觀察到質壁分離現(xiàn)象,這是黑藻細胞失水滲透(作用)的結果.
(3)若步驟②中從蓋玻片的一側滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是綠色和紅色.
(4)若將步驟②中浸潤在0.3g/mL蔗糖溶液中的黑藻葉片的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的黑藻葉片保持在0.3g/mL蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結構后,為更準確地辨別B處顏色,應調節(jié)顯微鏡的光圈、反光鏡.如果B處呈綠色,最可能的原因是高溫下細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進入B處.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.有關生命系統(tǒng)中信息的敘述,錯誤的是( 。
A.信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的
B.行為信息的傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系
C.精子和卵細胞通過細胞膜接觸實現(xiàn)信息交流
D.生長激素進入靶細胞而發(fā)揮其信息調節(jié)的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關實驗的表述不正確的是( 。
A.在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對該細胞進行解離
B.經健那綠染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
C.用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞不可用來觀察植物細胞有絲分裂
D.孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止豌豆自花授粉

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•上饒縣校級月考)一個含有Aa、Bb、Cc三對同源染色體的精原細胞,減數(shù)分裂形成4個精子,這四個精子的染色體組成可能是 ( )

A.BbC Bbc AaC Aac

B.ABc ABC aBC ABC

C.ABc abC ABc abC

D.ABC abc aBC Abc

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