【題目】某河流坐落于山間,初步調(diào)査有多達(dá)200多種物種生活在河流中。下圖為此河中部分生物形成 的食物網(wǎng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由于當(dāng)?shù)丨h(huán)境優(yōu)美,大量游客開(kāi)始紛至沓來(lái),亂扔垃圾的現(xiàn)象屢禁不止,結(jié)果造成3年后河流水體污濁、污染嚴(yán)重,僅一些生活力較強(qiáng)的生物(如圖中生物)還能生存,這說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可以影響__________。若蝦更適合生活在水質(zhì)較好的環(huán)境中,則此時(shí)其K值相比3年前___________(填“升高”“降低”或“基本不變”),同時(shí),青魚(yú)會(huì)大量捕食田螺,這體現(xiàn)了信息傳遞在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________。

(2)某植物原來(lái)呈現(xiàn)鮮綠色的葉片在污染后普遍呈現(xiàn)灰綠色,這一現(xiàn)象___________(填“能”或“不能”)說(shuō)明此植物種群進(jìn)化了,理由是______________________。

(3)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)對(duì)河流改造后不僅能蓄洪防旱,還兼有旅游觀光的功能,以上體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。

【答案】 群落演替的速度和方向(生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性) 降低 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 不能 此性狀的改變可能只是由環(huán)境變化造成的,沒(méi)有涉及基因頻率的變化 間接和直接

【解析】試題分析:本題考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,考查對(duì)環(huán)境容納量、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、生物多樣性?xún)r(jià)值的理解和識(shí)記。解答此題,可根據(jù)基因頻率是否發(fā)生變化判斷種群是否發(fā)生進(jìn)化。

(1)優(yōu)美的環(huán)境由于人類(lèi)的活動(dòng)變得河流水體污濁、污染嚴(yán)重,說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可以影響群落演替的方向和速度(生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性)。蝦更適合生活在水質(zhì)較好的環(huán)境中,水體污濁、污染嚴(yán)重會(huì)使其K值降低,青魚(yú)通過(guò)田螺的體色、外形識(shí)別、捕食田螺,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

(2)某植物原來(lái)呈現(xiàn)鮮綠色的葉片在污染后普遍呈現(xiàn)灰綠色,但不能確定該種群的基因頻率是否發(fā)生變化,因此不能根據(jù)這一現(xiàn)象判斷該植物種群是否進(jìn)化。

(3)對(duì)河流改造后蓄洪防旱功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,旅游觀光功能屬于其美學(xué)價(jià)值,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為MmNn的某高等動(dòng)物,其減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖如下圖。下列敘述與該圖相符的是

A. 該生物的體細(xì)胞中含有8條染色體

B. 產(chǎn)生該細(xì)胞的同時(shí),產(chǎn)生的另一個(gè)細(xì)胞的基因組成為mmNN

C. 基因n與n、N與n分別在減Ⅱ、減Ⅰ期分離

D. 該細(xì)胞分裂后最終形成2種類(lèi)型的卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式。下列敘述不正確的是

A. 圖中每一個(gè)階梯代表的含義是相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量

B. 該圖所示的食物網(wǎng)中只有1條食物鏈:Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

C. 圖中一般不會(huì)涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分包括分解者

D. 圖中能體現(xiàn)能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是四種植物分生組織的細(xì)胞周期,據(jù)表分析,有關(guān)敘述不正確的是(  )

A. 最好選用物種2觀察有絲分裂過(guò)程,因其細(xì)胞周期最長(zhǎng)

B. a時(shí)期細(xì)胞看似靜止,但核糖體、線(xiàn)粒體、染色體活動(dòng)旺盛

C. 不同生物的細(xì)胞周期中分裂間期時(shí)間總是比分裂期時(shí)間長(zhǎng)

D. 植物體中并非所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為Mm的動(dòng)物,在精子形成過(guò)程中,如果不考慮交叉互換,基因M和M、m和m、M和m的分離,分別發(fā)生在

精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞 初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞

次級(jí)精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞 精子細(xì)胞變形為精子

A.①②③ B.③③② C.②②② D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家已分離出H1N1病毒(一種RNA病毒)。某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)若細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則B細(xì)胞是取自感染病毒的人體內(nèi)的________細(xì)胞,促進(jìn)d過(guò)程的常用誘導(dǎo)劑是________。

(2)假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成________種類(lèi)型的C細(xì)胞,因此需用培養(yǎng)基篩選出________(填特點(diǎn))的D細(xì)胞用于培養(yǎng)。D細(xì)胞的名稱(chēng)是________。

(3)理論上,注射了該抗體的人群不能長(zhǎng)期對(duì)甲型流感免疫,試分析原因.________.

(4)不同種動(dòng)物的體細(xì)胞融合,相比誘變育種和雜交育種方法,具有________等突出的特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程的幾個(gè)階段,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出各個(gè)階段的名稱(chēng)。A:________,B:________,C:________.

(2)A時(shí)期的細(xì)胞具有發(fā)育上的________性,b時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)________。

(3)[2]將來(lái)發(fā)育成________.

(4)動(dòng)物胚胎是由合子經(jīng)有絲分裂形成的,合子只由一個(gè)精子和卵子結(jié)合,防止多精入卵受精的兩道屏障分別是________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物的果皮有毛和無(wú)毛、果肉黃色和白色為兩對(duì)相對(duì)性狀,各由一對(duì)等位基因控制(前者用D、d表示,后者用F、f表示),且獨(dú)立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個(gè)體(有毛白肉A、無(wú)毛黃肉B、無(wú)毛黃肉C)進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

回答下列問(wèn)題:

(1)果皮有毛和無(wú)毛這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為__________,果肉黃色和白色這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為__________

(2)有毛白肉A、無(wú)毛黃肉B和無(wú)毛黃肉C的基因型依次為__________。

(3)若無(wú)毛黃肉B自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為__________。

(4)若實(shí)驗(yàn)3中的子代自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為__________。

(5)實(shí)驗(yàn)2中得到的子代無(wú)毛黃肉的基因型有__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人類(lèi)某種單基因遺傳病系譜圖,Ⅱ4為患者,則下列相關(guān)敘述合理的是

A. 該病一定屬于常染色體隱性遺傳病

B. 3是攜帶者的概率為1/2

C. 2不攜帶致病基因,1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中含有2個(gè)致病基因

D. 2攜帶致病基因,12再生一個(gè)患病男孩的概率為1/8

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