4.下圖表示物質(zhì)由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程圖解,(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字,數(shù)字與文字全對(duì)才給分)請(qǐng)分析回答:

(1)圖中A,B,C,D的物質(zhì)分別是:A:蛋白質(zhì)(載體蛋白),B:ATP(三磷酸腺苷),C:ADP,D:Pi.
(2)K、葡萄糖、CO2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是:③①②.(填圖的標(biāo)號(hào))
(3)提取細(xì)胞膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣--水界面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,請(qǐng)預(yù)測(cè):細(xì)胞表面積的值接近于0.5S.
(4)人體血液中的吞噬細(xì)胞能夠?qū)⑶秩肴梭w內(nèi)的病菌吞噬.這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(5)污水處理過(guò)程中可以利用細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性特點(diǎn),將金屬離子和水分開(kāi).

分析 據(jù)圖分析,圖中①表示協(xié)助擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度到低濃度需要載體蛋白,不需要能量;②表示自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度到低濃度,不需要能量和載體蛋白;③表示主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是低濃度到高濃度,需要載體蛋白和能量.圖中A是細(xì)胞膜上的載體蛋白,B是ATP,C、D是ADP和Pi.

解答 解:(1)分析圖示可知,圖中A是細(xì)胞膜上的載體蛋白,B是ATP,C、D是ADP和Pi.
(2)鉀離子進(jìn)入紅細(xì)胞是③主動(dòng)運(yùn)輸,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是①協(xié)助擴(kuò)散,二氧化碳進(jìn)入紅細(xì)胞是②自由擴(kuò)散.
(3)細(xì)胞膜中磷脂是雙層的,測(cè)得磷脂占有面積是S,細(xì)胞膜表面積應(yīng)是0.5S.
(4)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(5)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性,可以利用此特點(diǎn)將金屬離子和水分開(kāi).
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)(載體蛋白)      ATP(三磷酸腺苷)    ADP    Pi
(2)③①②
(3)0.5S
(4)一定的流動(dòng)性
(5)選擇透過(guò)性

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.培養(yǎng)SARS病毒時(shí),應(yīng)選用(  )
A.固體培養(yǎng)基B.含有多種無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C.活的雞胚D.MS培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( )。

A.若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)

B.若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H

C.地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

D.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量,則A化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的一個(gè)細(xì)胞,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞

B.該細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體

C.該細(xì)胞分裂間期發(fā)生了基因突變

D.該動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞染色體數(shù)目最多是8條

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是

A.是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境

B.含有尿素、HCO3-等化學(xué)成分

C.組織液和淋巴可以相互滲透

D.蛋白質(zhì)的含量對(duì)血漿滲透壓有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A.糖類不參與細(xì)胞識(shí)別
B.蛋白質(zhì)和氨基酸與雙縮脲試劑都產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
D.細(xì)胞中自由水含量高代謝旺盛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示人的細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)每條染色體的DNA含量變化的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.EF時(shí)期的細(xì)胞不可能含有2n條染色體
B.紡錘體在CD時(shí)期出現(xiàn),細(xì)胞板在EF時(shí)期出現(xiàn)
C.CD時(shí)期的細(xì)胞都有23對(duì)同源染色體
D.基因的分離與自由組合發(fā)生于CD時(shí)期而不是DE時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.據(jù)悉,自2014年2月開(kāi)始爆發(fā)于西非的大規(guī)模埃博拉病毒疫情,目前已經(jīng)造成全球近4000余人死亡,感染者已過(guò)萬(wàn)人,大多數(shù)感染者都在非洲西部國(guó)家,而且有向全球蔓延趨勢(shì),引起各國(guó)高度重視.下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述正確的是(  )
A.EBV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
B.EBV雖然能在人群中傳染,但沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不屬于生物
C.EBV雖然能引起傳染病,但必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活
D.EBV在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.為探究高溫對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
方法步驟:
①取兩個(gè)大小相同的潔凈試管編號(hào)為1、2;
②在l號(hào)試管中加入2mL3%新鮮過(guò)氧化氫溶液,2號(hào)試管中加入1mL20%新鮮肝臟研磨液.分別置于100℃恒溫水浴5分鐘;
③將2號(hào)試管中的肝臟研磨液加入到l號(hào)試管中,振蕩搖勻,再置于100℃恒溫水浴5分鐘,結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生.
請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛邷貙?duì)酶活性的影響.
(2)結(jié)果分析:該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中觀察不到氣泡產(chǎn)生的原因可能是高溫使過(guò)氧化氫酶變性失活.
(3)交流討論:同學(xué)們推測(cè)實(shí)驗(yàn)中觀察不到氣泡產(chǎn)生有三個(gè)原因.為了驗(yàn)證推斷,在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證.
方案①:將上述試管溫度緩慢降至37℃左右,若此過(guò)程中無(wú)氣泡產(chǎn)生,再向試管中加入2mL3%新鮮過(guò)氧化氫溶液,觀察,仍無(wú)氣泡產(chǎn)生,則說(shuō)明高溫使過(guò)氧化氫酶變性.
方案②:將上述試管溫度緩慢降至37℃左右,若此過(guò)程中無(wú)氣泡產(chǎn)生,再向試管中加入1mL新鮮的20%新鮮肝臟研磨液,觀察,仍無(wú)氣泡產(chǎn)生,則說(shuō)明高溫使過(guò)氧化氫(在與酶混合前)全部分解.
方案③:若方案①和方案②現(xiàn)象同時(shí)成立,則說(shuō)明高溫既能使過(guò)氧化氫酶變性失活,又能使過(guò)氧化氫(在與酶混合前)全部分解.
(4)在研究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需控制pH等無(wú)關(guān)變量.

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