下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
B、ATP分子含有的元素與核酸不完全相同
C、ATP中的“A”與DNA、RNA中的堿基“A”表示含義不同
D、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題:
分析:ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.ATP分子不穩(wěn)定,水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵容易斷裂,并釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng).據(jù)此答題.
解答: 解:A、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞存在無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸時(shí)每摩爾葡萄糖生成2摩爾ATP,而安靜時(shí)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,每摩爾葡萄糖生成38摩爾ATP,A錯(cuò)誤;
B、ATP分子含有的元素與核酸完全相同,都是C、H、O、N、P,B錯(cuò)誤;
C、ATP中的“A”是腺苷,DNA、RNA中的堿基“A”是指腺嘌呤,可見(jiàn)兩者表示含義不同,C正確;
D、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤核苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),能將ATP與RNA進(jìn)行比較;識(shí)記細(xì)胞呼吸過(guò)程,掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在檢測(cè)還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,最佳的一組實(shí)驗(yàn)材料是( 。
①甘蔗的莖  ②油菜籽  ③花生種子  ④梨  ⑤甜菜的塊根  ⑥豆?jié){  ⑦雞蛋清.
A、④①⑥B、⑤②⑦
C、①②⑥D、④③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物功能的敘述中,正確的是( 。
A、糖原、纖維素、淀粉都是儲(chǔ)能物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、脂肪是構(gòu)成生物膜的重要成分
D、DNA和RNA都是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、植物細(xì)胞中都含有葉綠體
D、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)最可能不屬于配子( 。
A、RrB、DEC、AbD、Be

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的結(jié)構(gòu)在狗尾巴草幼莖皮層細(xì)胞中能觀察到的是( 。
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①③④⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂末期,在細(xì)胞中央位置出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)名稱及與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A、赤道板和高爾基體
B、細(xì)胞板與中心體
C、細(xì)胞壁和高爾基體
D、細(xì)胞板和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)植物激素的應(yīng)用正確的是( 。
A、在果樹(shù)掛果時(shí),利用乙烯利促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B、在扦插時(shí),可用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根
C、果實(shí)成熟時(shí),施用脫落酸可促進(jìn)果實(shí)成熟
D、在園林栽培中,可用赤霉素來(lái)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng),使植株增高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答問(wèn)題.
小白鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),其體溫仍能保持相對(duì)恒定.為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取性別與年齡相同的、健康的、生理狀況一致的數(shù)十只成年小白鼠,分成兩組并標(biāo)記為甲組、乙組;
②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦,乙組鼠不做處理;
 
;
④把甲組鼠置于10°C環(huán)境中,乙組鼠置于30°C環(huán)境中,其他條件都相同.⑤在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記
請(qǐng)分析回答:
(1)寫(xiě)出③的操作步驟
 

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用以記錄小白鼠的體溫變化.(表格畫(huà)在答題紙上的方框內(nèi))

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中有不妥之處,請(qǐng)?zhí)岢霾⒏倪M(jìn):
 

(4)相關(guān)預(yù)測(cè)與分析:
①若假設(shè)成立,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
;
②若假設(shè)不成立,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 

(5)若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞.如圖所示給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).則符合甲組鼠生理狀況的是
 
;符合乙組鼠生理狀況的是
 


(6)小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(7)如果實(shí)驗(yàn)安排在同一組小白鼠身上進(jìn)行,你認(rèn)為可行嗎?
 
.如果可行,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕脑O(shè)計(jì)方案:
 

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