6.某種山羊的有角和無(wú)角是一對(duì)相對(duì)現(xiàn)狀,由一對(duì)等位基因控制,其中雄羊的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致,雌羊的隱性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致.多對(duì)純合的有角雄羊和無(wú)角雌羊雜交,F(xiàn)1雄羊全為有角,雌羊全為無(wú)角,F(xiàn)1的雌雄羊自由交配,F(xiàn)2不可能出現(xiàn)的是( 。
A.有角:無(wú)角=1:1
B.雄羊中有角:無(wú)角=3:1,雌羊中有角:無(wú)角=1:3
C.基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1
D.無(wú)角雌羊中的基因型及比例是Aa:aa=1:1

分析 根據(jù)題意可知,“多對(duì)純合的有角雄羊和無(wú)角雌羊雜交,F(xiàn)1雄羊全為有角,雌羊全為無(wú)角”,這不符合伴性遺傳的特點(diǎn)(如果是伴性遺傳,后代中雄羊應(yīng)全為無(wú)角),說(shuō)明性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián).最可能的原因是,基因型為Aa的個(gè)體雄羊表現(xiàn)為有角,而雌羊表現(xiàn)為無(wú)角.

解答 解:A、F1中的雌雄羊自由交配,F(xiàn)2的雄羊中有角:無(wú)角=3:1,雌羊中有角:無(wú)角=1:3,故有角:無(wú)角=1:1,A正確;
B、F2的雄羊中有角:無(wú)角=3:1,雌羊中有角:無(wú)角=1:3,B正確;
C、根據(jù)分析,F(xiàn)1雄羊和雌羊的基因型都是Aa,所以雌雄羊自由交配,后代基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,C正確;
D、F2的雌羊中有角:無(wú)角=1:3,其中無(wú)角雌羊中的基因型及比例是Aa:aa=2:1,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的分析能力和推理能力,要求考生能夠從題干信息中進(jìn)行假設(shè);然后利用基因的分離定律進(jìn)行解釋;明確假說(shuō)演繹法中的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因工程技術(shù)可使大甩手桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是

A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒

B.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒

D.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)回答下列與微生物有關(guān)的問(wèn)題:
(1)土壤中具有分解尿素的細(xì)菌,此類細(xì)菌能產(chǎn)生脲酶,該酶能將尿素分解成NH3和CO2(或“氨氣和二氧化碳”).
(2)為從富含尿素的土壤中分離獲得尿素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基 (成分見(jiàn)下表):
KH2PO4NaH2PO4MgSO4•7HO葡萄糖瓊脂尿素
++++-++
+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú)
培養(yǎng)基甲不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別尿素分解菌,原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落;培養(yǎng)基乙不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別尿素分解菌,原因是培養(yǎng)基中沒(méi)有葡萄糖,不能為細(xì)菌提供碳源.
(3)如分別取0.1mL已稀釋102倍的水樣分別涂布到四個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到產(chǎn)生脲酶的細(xì)菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、370,則每升原水樣中該細(xì)菌數(shù)為1.58×108
(4)純化細(xì)菌時(shí)使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌,不可(填“可”或“不可”)用加入抗生素的方法防止雜菌感染.
(5)某小組采用平板劃線法分離某樣本的該細(xì)菌.在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落(答案合理可得分).
(6)尿素分解菌在-20℃長(zhǎng)期保存時(shí),菌液中常需要加入一定量的甘油(填“石蠟”“蒸餾水”或“甘油”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn).各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s,處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量.處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
A組:先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%
B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%.
C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%.
D組(對(duì)照組):光照時(shí)間為135s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%.回答下列問(wèn)題:
(1)A、B、C 三組處理相比,隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光下產(chǎn)生的ATP和還原型輔酶II能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.
(2)單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物的量高于(填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量,依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時(shí)間,其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%;C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要光照,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個(gè)/L.
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(3)圖1和圖2是培養(yǎng)某細(xì)菌的結(jié)果圖,其對(duì)應(yīng)的接種方法分別:稀釋涂布平板法和平板劃線法,這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個(gè)細(xì)菌繁殖所形成的.圖1所用的接種方法可用來(lái)對(duì)活菌進(jìn)行計(jì)數(shù).此外,測(cè)定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計(jì)數(shù)法(或“血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法”).
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.呼吸熵(RQ)是指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值.如圖表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置,下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是(  )
A.KOH中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積
B.假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃時(shí)經(jīng)10 min觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明10 min內(nèi)小麥種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C.為了校正還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的大試管和小燒杯應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、清水,其他條件不變
D.若在25℃時(shí)經(jīng)10min觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是0.85

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì),它能快速修復(fù)受損的腦細(xì)胞.下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類最多為20種
B.合成蛋白質(zhì)時(shí)脫水縮合過(guò)程是在核糖體中完成的
C.該蛋白質(zhì)與血紅蛋白不同的主要原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)各不相同
D.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)不能證明( 。
(1)DNA分子結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定性
(2)DNA能自我復(fù)制,使前后代保持一定的連續(xù)性,
(3)DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
(4)DNA能產(chǎn)生可遺傳變異
(5)DNA是遺傳物質(zhì)
(6)DNA是主要的遺傳物質(zhì).
A.(1)(2)(3)(4)B.(2)(3)(5)C.(1)(4)(6)D.(4)(6)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)多樣性的敘述中不正確的是(  )
A.體現(xiàn)生物界多樣性的是蛋白質(zhì)的多樣性
B.沒(méi)有RNA的多樣性,就沒(méi)有蛋白質(zhì)的多樣性
C.生物界的豐富多彩,起決定作用的是DNA的多樣性
D.DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種堿基配對(duì)方式的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案