6．某種山羊的有角和無(wú)角是一對(duì)相對(duì)現(xiàn)狀，由一對(duì)等位基因控制，其中雄羊的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致，雌羊的隱性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致．多對(duì)純合的有角雄羊和無(wú)角雌羊雜交，F(xiàn)1雄羊全為有角，雌羊全為無(wú)角，F(xiàn)1的雌雄羊自由交配，F(xiàn)2不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．有角：無(wú)角=1：1
B．雄羊中有角：無(wú)角=3：1，雌羊中有角：無(wú)角=1：3
C．基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1
D．無(wú)角雌羊中的基因型及比例是Aa：aa=1：1

分析 根據(jù)題意可知，“多對(duì)純合的有角雄羊和無(wú)角雌羊雜交，F(xiàn)1雄羊全為有角，雌羊全為無(wú)角”，這不符合伴性遺傳的特點(diǎn)（如果是伴性遺傳，后代中雄羊應(yīng)全為無(wú)角），說(shuō)明性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)．最可能的原因是，基因型為Aa的個(gè)體雄羊表現(xiàn)為有角，而雌羊表現(xiàn)為無(wú)角．

解答 解：A、F1中的雌雄羊自由交配，F(xiàn)2的雄羊中有角：無(wú)角=3：1，雌羊中有角：無(wú)角=1：3，故有角：無(wú)角=1：1，A正確；
B、F2的雄羊中有角：無(wú)角=3：1，雌羊中有角：無(wú)角=1：3，B正確；
C、根據(jù)分析，F(xiàn)1雄羊和雌羊的基因型都是Aa，所以雌雄羊自由交配，后代基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1，C正確；
D、F2的雌羊中有角：無(wú)角=1：3，其中無(wú)角雌羊中的基因型及比例是Aa：aa=2：1，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的分析能力和推理能力，要求考生能夠從題干信息中進(jìn)行假設(shè)；然后利用基因的分離定律進(jìn)行解釋；明確假說(shuō)演繹法中的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程技術(shù)可使大甩手桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是

A．常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒

B．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒

D．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)回答下列與微生物有關(guān)的問(wèn)題：
（1）土壤中具有分解尿素的細(xì)菌，此類細(xì)菌能產(chǎn)生脲酶，該酶能將尿素分解成NH3和CO2（或“氨氣和二氧化碳”）．
（2）為從富含尿素的土壤中分離獲得尿素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基 （成分見(jiàn)下表）：
KH2PO4NaH2PO4MgSO4•7HO葡萄糖瓊脂尿素水
甲++++-++
乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無(wú)
培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別尿素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別尿素分解菌，原因是培養(yǎng)基中沒(méi)有葡萄糖，不能為細(xì)菌提供碳源．
（3）如分別取0.1mL已稀釋102倍的水樣分別涂布到四個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到產(chǎn)生脲酶的細(xì)菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、370，則每升原水樣中該細(xì)菌數(shù)為1.58×108．
（4）純化細(xì)菌時(shí)使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌，不可（填“可”或“不可”）用加入抗生素的方法防止雜菌感染．
（5）某小組采用平板劃線法分離某樣本的該細(xì)菌．在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落（答案合理可得分）．
（6）尿素分解菌在-20℃長(zhǎng)期保存時(shí)，菌液中常需要加入一定量的甘油（填“石蠟”“蒸餾水”或“甘油”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)．各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量．處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%
B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%．
C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%．
D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%．回答下列問(wèn)題：
（1）A、B、C 三組處理相比，隨著光照和黑暗交替頻率的增加，使光下產(chǎn)生的ATP和還原型輔酶II能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量．
（2）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量高于（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要光照，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個(gè)/L．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）圖1和圖2是培養(yǎng)某細(xì)菌的結(jié)果圖，其對(duì)應(yīng)的接種方法分別：稀釋涂布平板法和平板劃線法，這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個(gè)細(xì)菌繁殖所形成的．圖1所用的接種方法可用來(lái)對(duì)活菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．此外，測(cè)定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計(jì)數(shù)法（或“血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法”）．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．呼吸熵（RQ）是指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值．如圖表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（　　）
A．KOH中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積
B．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃時(shí)經(jīng)10 min觀察發(fā)現(xiàn)：甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，說(shuō)明10 min內(nèi)小麥種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C．為了校正還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置，對(duì)照裝置的大試管和小燒杯應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、清水，其他條件不變
D．若在25℃時(shí)經(jīng)10min觀察發(fā)現(xiàn)：甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是0.85

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì)，它能快速修復(fù)受損的腦細(xì)胞．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類最多為20種
B．合成蛋白質(zhì)時(shí)脫水縮合過(guò)程是在核糖體中完成的
C．該蛋白質(zhì)與血紅蛋白不同的主要原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)各不相同
D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)不能證明（　�。�
（1）DNA分子結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定性
（2）DNA能自我復(fù)制，使前后代保持一定的連續(xù)性，
（3）DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
（4）DNA能產(chǎn)生可遺傳變異
（5）DNA是遺傳物質(zhì)
（6）DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
A．（1）（2）（3）（4）B．（2）（3）（5）C．（1）（4）（6）D．（4）（6）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)多樣性的敘述中不正確的是（　　）
A．體現(xiàn)生物界多樣性的是蛋白質(zhì)的多樣性
B．沒(méi)有RNA的多樣性，就沒(méi)有蛋白質(zhì)的多樣性
C．生物界的豐富多彩，起決定作用的是DNA的多樣性
D．DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種堿基配對(duì)方式的多樣性

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