親本組合 | F1 |
①♀灰身紅眼×♂灰身白眼 | ♀灰身紅眼、♂黑身紅眼 ♂灰身紅眼、♂黑身紅眼 |
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身白眼 |
A. | 由組合①或②都可以判斷灰身是顯性性狀 | |
B. | 由組合①或②均可判斷眼色基因位于X染色體上 | |
C. | 組合①的F1雌性果蠅全部是雜合體 | |
D. | 若組合②的F1雌雄交配,則F2中黑身白眼的概率為$\frac{1}{8}$ |
分析 1、灰身與黑身這對(duì)相對(duì)性狀的分析:
親本組合①:♀灰身×♂灰身→♀灰身、♂黑身、♂灰身、♂黑身;
親本組合②:♀黑身×♂灰身→♀灰身、♂灰身.
①顯隱性的判斷:根據(jù)親本組合②可以判斷灰身為顯性;
②假設(shè)決定灰色的基因是A,決定黑色的基因是a,假設(shè)該遺傳屬于伴性遺傳,則親本組合②為:♀黑身(XaXa)×灰身(XAY)→♀灰身、♂黑身,與題干的信息不吻合,則該遺傳屬于常染色體遺傳;
③該性狀兩組的雜交組合為:
親本組合①:♀Aa×♂Aa→♀A_、♂aa、♂A_、♂aa;
親本組合②:♀aa×♂AA→♀Aa、♂Aa
2、紅眼與白眼這對(duì)相對(duì)性狀的分析:
親本組合①:♀紅眼×♂白眼→♀紅眼、♂紅眼;
親本組合②:♀白眼×♂紅眼→♀紅眼、♂白眼
①顯隱性的判斷:根據(jù)親本組合①可以判斷紅眼為顯性;
②根據(jù)正反交的結(jié)果不一致,并且與性別相關(guān)聯(lián),說(shuō)明是伴性遺傳;
③假設(shè)決定紅眼的基因是B,決定白眼的基因是b,則題干兩組的雜交組合為:
♀紅眼(XBXB)×♂白眼(XbY)→紅眼(XBXb、XBY)
♀白眼(XbXb)×♂紅眼(XBY)→♂白眼(XbY)、♀紅眼(XBXb).
3、綜合以上分析,兩組的雜交組合為:
親本組合①:♀灰身紅眼(AaXBXB)×♂灰身白眼(AaXbY)
親本組合②:♀黑身白眼(aaXbXb)×♂灰身紅眼(AAXBY)
解答 解:A、由組合①(Aa×Aa→aa)或②(aa×AA→Aa)都可以判斷灰身是顯性性狀,A正確;
B、組合①不能判斷眼色基因位于X染色體上,因?yàn)榻M合①是♀紅眼×♂白眼→♀紅眼、♂紅眼,無(wú)論常染色體遺傳(BB×bb→Bb)還是伴性遺傳(XBXB×XbY→XBXb、XBY)都可以出現(xiàn)組合①的遺傳性狀,B錯(cuò)誤;
C、組合①的F1雌性果蠅全部是雜合體,因?yàn)榻M合①為:♀灰身紅眼(AaXBXB)×♂灰身白眼(AaXbY),F(xiàn)1雌性果蠅一定是XBXb,C正確;
D、親本組合②為:♀黑身白眼(aaXbXb)×♂灰身紅眼(AAXBY)→♀灰身紅眼(AaXBXb)、♂灰身白眼(AaXbY),若組合②的F1雌雄交配,則F2中黑身白眼(aaXbY)的概率為$\frac{1}{4}$aa×($\frac{1}{4}$XbXb+$\frac{1}{4}$XbY)=$\frac{1}{8}$,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳方式的判斷,在判斷遺傳方式時(shí):①要用分離的思路,對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析;②看每一對(duì)相對(duì)性狀時(shí),能夠判斷顯隱性的直接判斷顯隱性;不能判斷顯隱性的用假設(shè)法進(jìn)行分析.③同時(shí)要注意判斷伴性遺傳時(shí)要用正交和反交進(jìn)行判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì)(光照強(qiáng)度相 同且適宜) | 溫度(℃) | 兩側(cè)水柱高度差 (mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi) | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 為生命活動(dòng)提供能量 | D. | 進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心 | |
B. | ⑤兩側(cè)的離子濃度差是由自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成會(huì)受到影響 | |
D. | 細(xì)菌不具有該圖所示結(jié)構(gòu),但細(xì)菌無(wú)絲分裂過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變,不一定引起基因突變 | |
B. | 四分體時(shí)期,隨著非姐妹染色單體的交叉互換,等位基因之間發(fā)生了重新組合 | |
C. | 用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株,由于染色體減半而失去細(xì)胞的全能性 | |
D. | 通過(guò)二倍體馬和二倍體驢雜交產(chǎn)生的二倍體騾屬于新物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“水稻殺手”福壽螺喜食水稻幼嫩部分,是我國(guó)16種危害最大的外來(lái)物種之一,我國(guó)創(chuàng)建出如圖1的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式;圖2為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖(A、B、C、D代表不同成分,①、②、③代表過(guò)程)。請(qǐng)思考回答下列問(wèn)題:
(1) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________、_________;圖1中由于缺少_________、_________,不能構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。
(2)圖1中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是______________,鴨子與稻飛虱能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說(shuō)明信息傳遞具有______________的作用。
(3)若圖1中線蟲(chóng)糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該線蟲(chóng)的同化量可表示為_(kāi)_______________。
(4)若福壽螺取食水稻的比例由3/4調(diào)整到1/4,福壽螺增加1 kg體重,設(shè)福壽螺和田螺的總量不變的情況下,從理論上分析,微藻比原來(lái)多消耗________kg。(能量傳遞效率按20%計(jì)算)
(5)圖2中的①是__________過(guò)程,在①、③過(guò)程中碳以___________的形式進(jìn)行循環(huán)。
(6)科研人員在該生態(tài)系統(tǒng)中引入中華鱉,可大量捕食福壽螺的成體和卵塊,鱉和水稻生活在一起,鱉也可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲(chóng)等,對(duì)水稻來(lái)說(shuō)不需要除草、施肥和用藥。由此推測(cè),鱉處于________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。從生態(tài)學(xué)原理上分析,這種做法的優(yōu)點(diǎn)是________________和防止環(huán)境污染。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
環(huán)保工作者對(duì)某地區(qū)最主要的草食動(dòng)物——野兔的種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測(cè),得到如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)變化(λ)曲線,λ=t年種群數(shù)量/(t-1)年種群數(shù)量。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.第1年至第3年該種群的出生率相同
B.第4年初至第5年中期,種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
C.第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等
D.野兔的種群數(shù)量在第6年末達(dá)到K值
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
四倍體蘭花葉片愈傷組織叢芽蘭花植株
A.通過(guò)消毒和無(wú)菌操作避免①②③過(guò)程發(fā)生雜菌污染
B.需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②③過(guò)程細(xì)胞分裂和分化
C.細(xì)胞全能性表達(dá)的前提是①過(guò)程,體現(xiàn)在②③過(guò)程
D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株
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