分析 微生物的實驗室培養(yǎng)和分離是生物實踐中的重要內(nèi)容,著重掌握培養(yǎng)基的分類、用途,以及消毒滅菌的方法,同時熟練掌握平板劃線法和稀釋涂布平板法的操作.
解答 解:(1)①根據(jù)題意分析,牛為微生物提供了營養(yǎng)條件和環(huán)境,微生物為牛分解纖維素,兩者之間為互利共生關(guān)系.已知尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng),過多甚至對其有害,但有經(jīng)驗的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素說明尿素能為共生微生物提供N源,利于動物對纖維素的消化.
(2)微生物培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基和接種針進行滅菌處理的常用的方法分別是高壓蒸汽滅菌和灼燒滅菌.
(3)“壓實密封”的目的是人為造就一個厭氧環(huán)境,有利于乳酸菌的無氧呼吸.用處理后的秸桿飼喂牲畜,適口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸桿飼料增加.
(4)步驟(三)中稀釋的目的是便于形成單菌落.剛果紅染液可以和纖維素結(jié)合形成紅色的復(fù)合物,纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶可以將纖維素分解為葡萄糖而使菌落周圍出現(xiàn)透明圈.
故答案為:
(1)互利共生 為共生微生物提供N源,利于動物對纖維素的消化
(2)高壓蒸汽滅菌 灼燒滅菌
(3)厭氧 無氧呼吸 適口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸桿飼料增加
(4)便于形成單菌落 剛果紅 透明圈
點評 本題主要考查微生物實驗室培養(yǎng)與分離,意在考查考生分析和理解問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | B. | b體外受精 | C. | c減數(shù)分裂 | D. | d胚胎移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 實驗操作 | 4小時胃液分泌量 |
1 | 假飼 | +++++++++ |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)) | +++++++++ |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼 | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗中,利用先雜交再測交的方法發(fā)現(xiàn)問題并提出假說 | |
B. | 孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗中,F(xiàn)1中出現(xiàn)的性狀是顯性性狀 | |
C. | 孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗中,F(xiàn)1測交后代的表現(xiàn)型比例是1:1:1:1 | |
D. | 孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗中,F(xiàn)2中出現(xiàn)的重組性狀類型占$\frac{3}{8}$ |
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