胚胎移植的基本程序如下圖（以胚胎移植為例），請據(jù)圖回答：

（1）對供體母牛、供體公牛的要求是
 
．受體母牛必須和供體牛
 
．
（2）同期發(fā)情處理的方法是
 
，它可以促進
 
的分泌和
 
的生成．
（3）一次給受體移入多胚胎，產(chǎn)生的多個后代，其基因型都相同嗎？
 
 原因
 
．
考點：胚胎移植
專題：
分析：據(jù)圖分析，胚胎移植的基本程序：①對供、受體的選擇和處理；②配種或人工授精；③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存；④對胚胎進行移植；⑤移植后的檢查，對受體母牛進行是否妊娠的檢查．
解答： 解：（1）胚胎移植過程中，需對供、受體進行選擇和處理．對供體母牛、供體公牛的要求是具優(yōu)良遺傳性狀的同種牛；受體母牛必須和供體牛是同一物種．
（2）同期發(fā)情處理的方法是注射促性腺激素，它可以促進性激素的分泌和卵子的生成．
（3）若一次給母牛植入多個胚胎，產(chǎn)生的后代基因型不一定相同，因為這些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來，基因型不同，也可能是分割胚胎，基因型相同．
故答案為：
（1）具優(yōu)良遺傳性狀的同種牛    是同一物種
（2）注射促性腺激素    性激素   卵子
（3）不一定相同  因為這些胚胎都是由不同的受精卵發(fā)育而來的，它們的基因型可能相同，也可能不同
點評：本題結(jié)合胚胎移植過程圖解，考查胚胎移植的相關(guān)知識，要求考生識記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)和具體過程，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中a～g代表各種不同的生物．若一種生物下一營養(yǎng)級多種生物攝食，且被攝食量相等，則d每增加10千克，最多需消耗生產(chǎn)者（　�。�
A、3250千克
B、1935.48千克
C、2750千克
D、468.75千克

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆的基因型AaBb♀×AABb♂，已知其中A、a和B、b兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，下列說法正確的是（　　）
A、F1中的基因型有5種
B、母本產(chǎn)生的配子有3種
C、F1中雜合子占
3
4
D、F1中與母本相同表現(xiàn)型的概率為
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究溫度對綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，某實驗小組利用植物光合測定裝置進行實驗（如圖甲），以CO2分析儀中測定的CO2吸收量和釋放量為指標(biāo)．（測定儀中葉室為透明玻璃材料制成．裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求）請回答下列問題：

（1）先將上述裝置置于暗處，測定單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值，該變化值表示的是
 
．之后應(yīng)將上述裝置置于適宜強度的光照下，測定相同單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值，該變化值表示
 
．
（2）在預(yù)先設(shè)定的不同溫度下重復(fù)以上步驟，結(jié)果如圖乙所示．光照1小時，30℃時光合作用固定的CO2量為
 
mg/h．在上述條件下，最有利于植物積累有機物的溫度是
 
．兩條曲線的交點表示
 
．
（3）請比較圖乙中植物在30℃和35℃時光合作用合成的有機物量．30℃合成量
 
35℃合成量（填寫“大于”“等于”“小于”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是與光合作用和呼吸作用過程直接相關(guān)的細胞器及該細胞器中還原氫的來源和用途的比較表，其中正確的是（　　）
細胞器來源用途
①葉綠體水的分解還原三碳化合物
②線粒體水的分解還原三碳化合物
③線粒體水及丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水
④葉綠體丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

禽流感病毒概念中的H和N都是指病毒的糖蛋白，一種糖蛋白叫血凝素（HA），另一種叫神經(jīng)氨酸酶（NA）．由于這兩種糖蛋白基因容易發(fā)生變異，根據(jù)其變異基因合成糖蛋白的情況，HA分為H1至H15十五個不同的型別，NA分為N1至N9九個不同的型別．其中H5與H7為高致病型，H5N1禽流感病毒即為其中的一種類型．如圖所示為高致病性禽流感病毒（H5N1）在人體細胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，據(jù)相關(guān)知識回答以下問題：

（1）禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位有
 
種，導(dǎo)致禽流感病毒類型多樣化的根本原因是
 

（2）據(jù)圖可知與HIV病毒不同，H5N1在宿主細胞內(nèi)進行遺傳信息表達的過程中不涉及
 
酶；
（3）在免疫學(xué)上，禽流感病毒表面的血凝素和神經(jīng)氨酸酶被稱為抗原決定簇，宿主的免疫系統(tǒng)可以此對病毒進行特異性識別，臨床上可用
 
標(biāo)記的探針，依據(jù)分子雜交的原理檢測病毒的存在，若探針的核苷酸序列為-AGCCUGAACU-，則H5N1的核酸片段堿基序列為
 
．
（4）由圖可知合成子代H5N1的蛋白質(zhì)和RNA的原料來自
 
，若組成病毒蛋白的某一條肽鏈水解后得到三種氨基酸，則翻譯該肽鏈時所需要的tRNA至少有
 
種．
（5）圖示中免疫細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，但X和c的形態(tài)和功能存在很大區(qū)別，這是
 
的結(jié)果．
（6）2009年2月11日《東方新聞》報道，我國人用禽流感疫苗二期臨床試驗完成．注射人用禽流感疫苗的主要目的是通過
 
免疫，刺激
 
細胞內(nèi)的基因表達產(chǎn)生抗體，以防止病原體進入細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答以下有關(guān)實驗的問題．
Ⅰ．根據(jù)“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗回答下列問題：
（1）把取出的口腔上皮細胞放入（0.9%的生理鹽水、蒸餾水）
 

（2）水解時加入8%鹽酸的目的是：鹽酸能改變
 
，加速染色體進入細胞，同時使
 
分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
（3）在鑒定蛋白質(zhì)、糖類的實驗中所使用的試劑中，與吡羅紅甲基綠染色劑用法相似的是
 
試劑
（4）實驗材料也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細胞來做，但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的
 
（填“外”或“內(nèi)”）表皮細胞，原因是
 
．
Ⅱ．現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑，斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來．（注：淀粉酶是蛋白質(zhì)，可將淀粉分解成麥芽糖）．
（5）用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反映的一組是
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的是
 
溶液．
（6）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液，其中顯色的是葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)光合作用圖解回答下列問題：
（1）圖中A表示的過程為
 
，是在上進行．
（2）圖中①代表，②代表，③代表．
寫出下列反應(yīng)式：
光合作用總反應(yīng)式：
 

有氧呼吸總反應(yīng)式：
 

無氧呼吸反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面不屬于蛋白質(zhì)的功能的是（　　）
A、催化作用
B、調(diào)節(jié)新陳代謝
C、儲存遺傳信息
D、運輸作用

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同步練習(xí)冊答案