【題目】下圖中a、b、c、d為細胞器，3H－亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)3H－X。請據(jù)圖回答：

(1)分離細胞中細胞器的常用方法是______________，其中觀察c需用到染色劑__________。

(2)在圖示過程中，膜面積會發(fā)生變化的細胞器有________(填字母)。

(3)c中的酶有多種，它們的分子結構明顯不同的根本原因是____________________________。

(4)圖中含有DNA的結構是________(填字母)，藍藻細胞中也有的細胞器是________(填字母)。

【答案】（1）差速離心法 健那綠染液 （2）b、d

（3）控制合成不同酶的基因的脫氧核苷酸排列順序（遺傳信息）不同 （2分）

（4）c a

【解析】

試題（1）由于不同細胞器的密度不同，因此可以采用差速離心法將不同細胞器分離；健那綠是線粒體的活體染色劑，因此觀察線粒體常用健那綠對線粒體進行染色．

（2）分泌蛋白的活性和分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的形式形成囊泡，將蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w，高爾基體將蛋白質(zhì)進一步加工后，再出芽的形式形成囊泡，將蛋白質(zhì)運輸?shù)郊毎�，因此該過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的膜面積會發(fā)生變化．

（3）呼吸酶本質(zhì)的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是由基因經(jīng)過轉錄和翻譯過程控制合成的，由于控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同，因此不同酶的結構不同．

（4）核酸含有DNA和RNA，圖中c線粒體含有DNA，a核糖體是由蛋白質(zhì)和RNA構成；藍藻細胞是原核細胞，原核細胞的唯一細胞器是核a核糖體．

故答案為：（1）差速離心法 健那綠染液

（2）b、d

（3）控制合成不同酶的基因的脫氧核苷酸排列順序（遺傳信息）不同

（4）c a

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為基因表達過程的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A． ①是DNA,其雙鏈均作為②的轉錄模板

B．②上有n個堿基，則新形成的肽鏈含有n-1個肽鍵

C．③是核糖體，翻譯過程③將由3向5方向移動

D． ④是tRNA，能識別mRNA上的密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北京航空航天大學建立的“月宮一號”是由植物、動物、微生物組成的人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，已經(jīng)有三位志愿者在該生態(tài)系統(tǒng)中生活了105天，如圖為該生態(tài)系統(tǒng)的部分示意圖。下列相關敘述中，錯誤的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是微生物，所以不會較長時間保持相對穩(wěn)定

B. 相比北京地區(qū)的自然生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱

C. 圖中各種生物都通過細胞呼吸的方式散失大量熱能

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性相對較強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生物群落，圖2為能量傳遞效率為10％的食物網(wǎng)。圖3所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應能量回答以下問題：

（1）在碳循環(huán)中，使碳從無機環(huán)境進入生物群落的生理作用有____________________。物質(zhì)循環(huán)與能量流動之間的內(nèi)在聯(lián)系是___________________________。

（2）圖1中缺少兩個重要過程。請用文字和箭頭的形式書寫出來_____，____。

（3）若圖2中E能夠依據(jù)D留下的氣味去獵捕D，D同樣也能夠依據(jù)E的氣味或行為特征躲避獵捕，這說明信息____________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（4）若圖2食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種營養(yǎng)級的生物時，兩種被攝食的生物所占比例相等，則E每增加18 kg生物量，需要消耗生產(chǎn)者_____kg。

（5）圖3中的C可表示桑樹用于__________的能量。將蠶沙（糞便）投入魚塘供魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第____營養(yǎng)級所同化的能量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某有機物的化學式為C5H10O，它能發(fā)生銀鏡反應和加成反應．若將它與H2加成，所得產(chǎn)物結構式可能是（ ）

A．（CH3）3COH

B．（CH3CH2）2CHOH

C．CH3（CH2）3CH2OH

D．CH3CH2C（CH3）2OH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于一個地域的環(huán)境容納量的敘述，正確的是

A. 環(huán)境容納量是種群在該環(huán)境中長時期的穩(wěn)定平衡密度

B. 在該地域中，每部分的環(huán)境容納量都是一樣的

C. 種群數(shù)量達到K值時的增長速率大，會呈現(xiàn)周期波動

D. 種間關系不會影響環(huán)境容納量的大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米和花生是最常見的兩種農(nóng)作物，二者光合作用的途徑有所不同。下圖甲為玉米的光合作用過程，玉米葉肉細胞中有一種酶，通過系列反應將C02“泵”入維管束鞘細胞，使維管束鞘細胞積累較高濃度的C02，保證卡爾文循環(huán)順利進行，這種酶被形象地稱為“C02泵”，而花生缺乏類似的“C02泵”；圖乙表示在適宜溫度下光照強度對玉米光合速率的影響。請回答下列問題：

（1）圖甲中，過程②的進行還需要光反應提供的____________等物質(zhì)的參與。如果在玉米葉肉細胞中注入某種抑制劑使“C02泵”的活性降低，則在短時間內(nèi)，維管束鞘細胞中C5的含量變化呈____________（填“上升”或“下降”）趨勢。

（2）當光照強度為15klx時，玉米每小時能固定____________mL的C02。

（3）研究發(fā)現(xiàn)晴朗的夏季11:00時，光照增強，溫度過高，葉片氣孔開度下降，原料C02供應減少，通過影響暗反應的____________過程，最終導致花生光合作用速率明顯下降；而此時玉米光合作用速率不僅沒有下降，反而有所上升，原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，植物的開花與接受光照的時間長短有關。實驗小組以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了如圖一A、B、C、D四組實驗。據(jù)圖中所示實驗結果分析回答：

（1）實驗表明該植物在________（器官）接受________時開花，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞______________________的作用。

（2）從實驗推測光照引起該植物開花的原因是_____________________________。

（3）實驗小組將用H2l8O配制的完全培養(yǎng)液栽培的該種植物和一只小鼠放入密閉的玻璃小室內(nèi)，適宜條件下置于室外一晝夜，測得瓶內(nèi)二氧化碳濃度的變化值如圖二。則圖中C、E點對應時刻，該植物的光合速率________（填“＞”“＜”“=”）呼吸速率。在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)小鼠體內(nèi)細胞的有機物中出現(xiàn)了放射性，分析可能的轉化途徑是：。

補充內(nèi)容：①__________________；②_________________；③_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示油菜種子成熟過程中各種有機物的變化情況（1表示可溶性糖、2表示淀粉、3表示含氮化合物、4表示脂肪）．圖二表示小麥種子成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶（催化淀粉的生物合成）活性的變化．回答下列問題．

（1）油菜種子在成熟過程中，_______含量不斷提高，而可溶性糖和淀粉含量不斷下降，這說明______而來．

（2）圖二中曲線③表示______．在小麥種子成熟過程中，種子的干重將______．

（3）將小麥開花后第10天和第40天的種子分別制成組織樣液，各取等量樣液分別加入A、B兩試管中，再各加入等量的______試劑，適溫水浴加熱后，A試管出現(xiàn)______，并且比B試管顏色更______。

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