在植物組織培養(yǎng)過程中，容易獲得突變體的主要原因是（　�。�
A、培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于不斷的分裂狀態(tài)
B、培養(yǎng)基營養(yǎng)豐富，易于植物生長
C、紡錘絲的形成容易受抑制
D、DNA復(fù)制容易受抑制
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
解答： 解：在植物組織培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于不斷的分裂狀態(tài)，因此容易獲得突變體．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力．植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應(yīng)用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

芥酸會(huì)降低菜籽油的品質(zhì)．油菜有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量，下圖是獲得低芥酸油菜新品種（HHGG）的技術(shù)路線．已知油菜單個(gè)花藥由花藥壁（2n）及大量花粉（n）等組分組成，這些組分的細(xì)胞都具有全能性．

據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、①、②兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化
B、與④過程相比，③過程可能會(huì)產(chǎn)生二倍體再生植株
C、圖中三種途徑中，利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸植株（HHGG）的效率最高
D、①、②兩過程均需要培養(yǎng)基，其中必須含有水、無機(jī)鹽、蔗糖和激素等營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、提出結(jié)論等．在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是（　�。�
A、具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比3：1
B、F1與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比1：1
C、等位基因隨同源染色體分開而分離
D、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目：高中生物 來源： 題型：

為使休眠狀態(tài)的馬鈴薯塊莖早發(fā)芽，以便早栽早收，用以處理塊莖的植物激素是（　　）
A、生長素B、脫落酸
C、赤霉素D、細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、乙烯只能由成熟的植物組織合成
B、細(xì)胞分裂素和生長素都能促進(jìn)植物生長
C、植物的生長發(fā)育只是生長素作用的結(jié)果
D、細(xì)胞分裂素和生長素促進(jìn)植物生長的原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某地分離到能分泌淀粉酶的細(xì)菌，對(duì)此菌進(jìn)行誘變，利用染色法篩選淀粉酶產(chǎn)量高的菌體．（染色法：染料和培養(yǎng)基中的淀粉發(fā)生顏色反應(yīng)，當(dāng)?shù)矸郾痪w水解，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈）
（1）實(shí)驗(yàn)材料：菌體懸液，紫外燈，添加
 
為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)皿等．
（2）實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果預(yù)期：
a．將菌體懸液稀釋至適當(dāng)濃度，平均分成甲、乙兩組．
b．甲組用
 
的紫外線照射一定時(shí)間，乙組不做處理．
c．
 
接種至選擇培養(yǎng)基上，在適宜的條件下恒溫培養(yǎng)．
d.36小時(shí)后觀察并測量相關(guān)數(shù)據(jù)．
e．若甲組中出現(xiàn)了淀粉酶產(chǎn)量高的菌體，其形成的菌落表現(xiàn)為
 
比乙組相應(yīng)值的平均值大．
（3）甲組中會(huì)出現(xiàn)淀粉酶產(chǎn)量不同的菌體，此現(xiàn)象是由于紫外線的照射誘導(dǎo)發(fā)生
 
，體現(xiàn)了此變異的
 
特點(diǎn)．
（4）該細(xì)菌因沒有
 
系統(tǒng)，其分泌淀粉酶與真核細(xì)胞蛋白質(zhì)的分泌方式不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

變形蟲切割實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)過程

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳的相關(guān)問題
（1）下面序列是某基因的部分堿基序列，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-精氨酸一谷氨酸一丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
①該基因表達(dá)過程中，RNA的合成在
 
中完成，此過程稱為
 
．
②翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中的①或②表示），并寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列：
 
．
③如果序列中箭頭所指堿基對(duì)
G
|
C
缺失，該基因上列片段編碼的氨基酸序列為：
 
．
（2）玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖1．

①該黃色籽粒植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 

②為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為
 
，說明T基因位于異常染色體上．
③以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖2．分析該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過程中
 
未分離．
④若③中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測交，后代的表現(xiàn)型及比例
 
，其中得到的染色體異常植株占：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下說法正確的是（　�。�
A、觀察DNA與RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)步驟是：制片-水解-染色-沖洗-觀察
B、光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下可看到葉綠體的雙層膜，內(nèi)部有許多基粒
C、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，低倍鏡下即可見原生質(zhì)層的位置及液泡大小，無需換高倍鏡
D、蛋白質(zhì)鑒定時(shí)先加雙縮脲試劑A液，再加等量雙縮脲試劑B液，即可鑒定

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