A. | 氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA之間 | B. | 信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA之間 | ||
C. | DNA與信使RNA之間 | D. | 核糖體與信使RNA之間 |
分析 基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在核糖體上.
解答 解:翻譯是指以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程中需要tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,因此發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是mRNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量至少為500J/cm2•a | |
B. | 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是30J/cm2•a | |
C. | 字母A代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量 | |
D. | 字母E代表分解者利用的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在常溫常壓條件下,向稀豆?jié){中加入雙縮脲試劑呈紫色 | |
B. | 在檢測(cè)葡萄糖時(shí),先加入斐林試劑甲液1mL,再加入乙液3~4滴,水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 用酒精洗去浮色后,用蘇丹Ⅳ檢測(cè)花生子葉細(xì)胞中的脂肪呈紅色 | |
D. | 在常溫條件下,CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 18% 82% | B. | 36% 64% | C. | 57% 43% | D. | 92% 8% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有食物受到限制時(shí) | |
B. | 在物種適宜的環(huán)境中食物開(kāi)始出現(xiàn)不足,但還不至于影響到該物種在這里的生存 | |
C. | 只有沒(méi)有被捕食時(shí) | |
D. | 在人工控制的實(shí)驗(yàn)室理想條件下 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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