【題目】利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，下列關于其變異來源的說法正確的是

A. 前者不會發(fā)生變異，后者有很大的變異性

B. 前者不會發(fā)生基因重組，后者可能發(fā)生基因重組

C. 前者不會發(fā)生染色體變異，后者可能發(fā)生染色體變異

D. 前者不會因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

【答案】B

【解析】試題分析：扦插為無性繁殖，進行有絲分裂，沒有基因重組，可能發(fā)生染色體變異，種子為有性生殖形成，經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子結合，發(fā)生基因重組，也可能發(fā)生染色體變異，AC錯，B正確。二者表現(xiàn)型都會受環(huán)境影響，D錯。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）該圖2中能決定氨基酸種類不同的結構有 種。

（2）該化合物由氨基酸脫去 個水分子形成．氨基酸的結構特點是 。

（3）圖2中肽鍵是 （填序號）；該肽鏈至少有 個游離的羧基。

（4）假設有一個十肽，分子式為CxHyOzNmSn，組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種，則含有游離的氨基有 個。

（5）如果該多肽的肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸 ，就可以改變其性質．高溫能夠使蛋白質性質改變的原因是破壞了蛋白質的 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）通過過程①，碳由無機環(huán)境中的 轉變成綠色植物（如玉米）中的 。

（2）一般圖1過程②越復雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越 。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5．8×109 kJ，B種群的能量為1．3×108 kJ，D種群的能量為1．5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是 kJ。

（3）過程④表示 作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構成了 。

（4）由圖1可見，碳循環(huán)的特點是 。伴隨著物質循環(huán)進行的能量流動具有的特點是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌證明遺傳物質是DNA的實驗中，用DNA酶處理從S型細菌中提取的DNA，再與R型活細菌混合培養(yǎng)，結果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型肺炎雙球菌生長。設置本實驗步驟的目的是

A. 證明R型細菌生長不需要DNA

B. 補充R型細菌生長所需要的營養(yǎng)物質

C. 做“以S型細菌的DNA與R型細菌混合培養(yǎng)”的實驗對照

D. 直接證明S型細菌的DNA不是促進R型細菌轉化的因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質。下列敘述錯誤的是 ( )

A．通常用相同的限制性內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA和質粒

B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構建基因表達載體必需的工具酶

C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了含抗生素抗性基因的表達載體

D．導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對性狀的是 （ )

A．玉米的黃粒和圓粒

B．家雞的長腿和毛腿

C．綿羊的白毛和黑毛

D．豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的基本結構單位，請據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是 ，它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是 ；病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進行。

（2）圖中屬于原核細胞的是 ，它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是 。

（3）圖中能進行光合作用的是 ，能完成此生理過程的物質基礎是因為其含有 。

（4） 圖展示了哺乳動物的平滑肌細胞，其遺傳物質在存在方式上不同于其他三種圖示的特點為 ，與原核細胞共有的細胞器是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體中，由某些細胞合成與釋放，并影響其他細胞生理功能的一組物質是

A．mRNA．氨基酸 B．激素、神經(jīng)遞質

C．淀粉酶、解旋酶 D．肝糖元、丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA復制的基本條件是（ )

A．模板，原料，能量和酶

B．模板，溫度，能量和酶

C．模板，原料，溫度和酶

D．模板，原料，溫度和能量

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