A. | B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量不一定比A少 | |
B. | C攝入的能量即為C的同化量 | |
C. | 若M表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量,當(dāng)MA<5MB時(shí),生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)崩潰 | |
D. | A的能量大于B、C、D之和 |
分析 分析題圖:圖示是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,其中A表示生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能,是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;B、C和D依次表示第二、第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量.能量流動(dòng)沿著食物鏈?zhǔn)菃蜗騻鬟f、逐級(jí)遞減的.
解答 解:A、B營(yíng)養(yǎng)級(jí)(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))的生物總能量一定比A(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))少,數(shù)量一般也比A少,但是也有特殊的,如昆蟲的數(shù)量要遠(yuǎn)多于樹的數(shù)量,A正確;
B、C攝入的能量減去糞便量才是C的同化量,B錯(cuò)誤;
C、因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的能量傳遞率最大為20%,即B最多能從A處獲得A同化量的五分之一,則A至少要滿足擁有是B五倍的同化量,即MA≥5MB,否則這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無法維持,C正確;
D、A所固定的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,而能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減的,則A所固定的能量大于B、C、D所含能量之和,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是( )
A.n-m B.n-2m
C.n+m D.n+2m
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(5分)根據(jù)裝置圖分析回答問題(V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng))。
(1)開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)空氣中的 (物質(zhì))含量增加。
(2)與(1)條件相同,給裝置Ⅰ充足的水、礦質(zhì)元素,同時(shí)給以適宜光照一段時(shí)間后,B、D兩處的成分差別是 。
(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C3含量 ;Ⅲ中生物體內(nèi)將會(huì)積累較多的
(4)Ⅰ中生物剛開始產(chǎn)生O2較多,但隨時(shí)間不斷延長(zhǎng),O2產(chǎn)生量越來越少,主要是因?yàn)檠b置中CO2量越來越少,影響暗反應(yīng)的進(jìn)行,導(dǎo)致 積累,進(jìn)而影響光反應(yīng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花瓣松動(dòng)后,會(huì)使花藥老化,不適宜做花藥培養(yǎng) | |
B. | 花瓣松動(dòng)后,就會(huì)使花藥消毒時(shí)接觸酒精而被殺死 | |
C. | 花瓣松動(dòng)后,微生物就可能侵入到花藥,給材料消毒帶來困難 | |
D. | 花瓣松動(dòng)后,體積變大,給消毒帶來困難 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 植物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物不一定都是酒精和CO2 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌雄配子數(shù)目相等 | B. | 雌雄配子數(shù)目之比為3:1 | ||
C. | 雌雄配子數(shù)目之比為1:1 | D. | 雄配子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雎配子數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)構(gòu)建雜交瘤細(xì)胞 | |
B. | 對(duì)小動(dòng)物的注射多種抗原 | |
C. | 用選擇性培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞 | |
D. | 利用抗原-抗體反應(yīng)對(duì)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行陽(yáng)性檢測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | HH | Hh | hh |
公羊的表現(xiàn)型 | 有角 | 有角 | 無角 |
母羊的表現(xiàn)型 | 有角 | 無角 | 無角 |
A. | 若雙親無角,則子代全部無角 | |
B. | 若雙親有角,則子代全部有角 | |
C. | 綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律 | |
D. | 若雙親基因型為Hh,則子代有角與無角的數(shù)量比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的BC段某個(gè)細(xì)胞中可能含有0或1或2個(gè)Y染色體 | |
B. | 若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的CD段表示著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 若圖甲表示減數(shù)分裂,圖乙表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含有8條染色體 |
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