【題目】核苷酸合成有兩個(gè)途徑，物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑(如下圖)。正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶，制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞中缺乏轉(zhuǎn)化酶�，F(xiàn)用加入H、A、T三種物質(zhì)的“HAT培養(yǎng)基”來(lái)篩選特定的雜交瘤細(xì)胞。關(guān)于篩選原理的敘述，正確的是（　�。�

A. 免疫的B細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基上不能增殖的原因是全合成途徑被A阻斷

B. 骨髓瘤細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因無(wú)法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖

C. 雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭梢赃M(jìn)行上述兩個(gè)途徑所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖

D. HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞既能大量增殖又能產(chǎn)生高純度的目標(biāo)抗體

【答案】B

【解析】

“正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶” 故正常細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基生可以進(jìn)行補(bǔ)救合成途徑；骨髓瘤細(xì)胞缺乏轉(zhuǎn)化酶，故在HAT的培養(yǎng)基上不能進(jìn)行補(bǔ)救合成途徑。

免疫的B細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基上，可以進(jìn)行補(bǔ)救合成途徑，不能增殖的原因是其不具備分裂能力，A錯(cuò)誤；骨髓瘤細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因無(wú)法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖，B正確；雜交瘤細(xì)胞可以進(jìn)行補(bǔ)救合成途徑又可以分裂，所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖，C錯(cuò)誤；HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞不一定能產(chǎn)生目標(biāo)抗體，D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人工單性化養(yǎng)殖有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，下圖是某科研小組用性反轉(zhuǎn)方法研究某種魚(2N=32)的性別決定方式(XY/ZW)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。其中含有睪丸酮(MT)的飼料能將雌性仔魚轉(zhuǎn)化為雄魚，含有雌二醇（ED）的飼料能將雄性仔魚轉(zhuǎn)化為雌魚，但性反轉(zhuǎn)不會(huì)改變魚的遺傳物質(zhì)，后代的性別仍由性染色體決定(染色體組成為WW的發(fā)育成超雌魚，YY的發(fā)育成超雄魚)。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 若P=1︰0，Q=1︰3，則該種魚類的性別決定方式為XY型

B. 若P=3︰1，Q=0︰1，則該種魚類的性別決定方式為ZW型

C. 雌魚乙只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，雄魚丁產(chǎn)生的精子有兩種

D. 超雌魚(超雄魚)×正常雄魚(正常雌魚)→子代性別只有一種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。以下相關(guān)敘述,正確的是（　�。�

A. Ti質(zhì)粒與抗蟲基因有互補(bǔ)的黏性末端,所以不用DNA連接酶可以直接拼接

B. ③侵染植物細(xì)胞后，重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上

C. ④的染色體上若含抗蟲基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲性狀

D. ⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜所結(jié)果實(shí)中白色（A）對(duì)黃色（a）為顯性，盤狀（B）對(duì)球狀（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。若讓基因型為AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交，子代表現(xiàn)型及其比例如右圖所示，則“某南瓜”的基因型為（ ）

A.AabbB.AaBbC.aaBbD.aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】奉賢神仙酒以蒸熟的高粱為原料，接入酵母等菌種后經(jīng)攤糧后放入池中進(jìn)行發(fā)酵，再經(jīng)蒸餾等過(guò)程最終獲得白酒。這其中不可能涉及到的化學(xué)反應(yīng)是

A. 淀粉→麥芽糖→葡萄糖 B. 葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水

C. 葡萄糖→乳酸 D. 葡萄糖→乙醇+二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)。分析下列敘述，正確的是（ ）

A.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后， Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4

B.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非等位基因自由組合的過(guò)程

D.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A.醇均可溶于水

B.分子中碳原子數(shù)目越多的醇，沸點(diǎn)一定越高

C.甲醇和乙醇混合加熱最多可得到三種醚

D.乙醇在一定條件下與HCl反應(yīng)時(shí)斷裂的是O-H鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響作用示意圖。由此我們可以判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí), A具有最大值

B. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸減小

C. 只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)

D. 由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過(guò)溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜融合，從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過(guò)程(如圖所示)。下列有關(guān)敘述中，正確的是(　 )

A. 圖中自噬體的膜由雙層磷脂分子組成

B. 圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的

C. 圖中溶酶體與自噬體融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

D. 溶酶體所參與的細(xì)胞內(nèi)自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的降解過(guò)程與基因有關(guān)

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