下列關(guān)于生物膜透性的敘述,正確的是
A.核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過高爾基體膜
B.細胞質(zhì)中合成的光合作用相關(guān)蛋白須通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸入葉綠體
C.子葉細胞中包被脂肪顆粒的膜對葡萄糖具有選擇透性
D.細胞外高濃度的超氧化物歧化酶可以自由擴散進入細胞
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷參考版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達的問題。(9分)
在圖所示的質(zhì)粒PZHZ11(總長為3.6 kb,1 kb=1000對堿基因)中,lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶,后者催化生成的化合物能將白色的大腸桿菌染成藍色。
(1)若先用限制酶BamHI切開pZHZ11,然后滅活BamHI酶,再加DNA連接酶進行連接,最后將連接物導入足夠數(shù)量的大腸桿菌細胞中,則含3.1 kb質(zhì)粒的細胞顏色為 ;含3.6 kb質(zhì)粒的細胞顏色為 。
(2)若將兩端分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0.5 kb的BamHI酶切片段,形成4.9 kb的重組質(zhì)粒,則目的基因長度為 kb。
(3)上述4.9 kb的重組質(zhì)粒有兩種形式,若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種,只能獲得1.7 kb和3.2 kb兩種DNA片段;那么聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質(zhì)粒,則可獲得
kb和 kb兩種DNA片段。
(4)若將人的染色體DNA片段先導入大腸桿菌細胞中克隆并鑒定目的基因,然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細胞中表達,最后將產(chǎn)物的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮,那么上述過程屬于 。
A.人類基因工程 B.動物基因工程 C.植物基因工程 D.微生物基因工程
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷參考版) 題型:綜合題
研究人員對珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細胞中染色體形態(tài),數(shù)目和分布進行了觀察分析,圖1為其細胞分裂一個時期的示意圖(僅示部分染色體)。圖2中細胞類型是依據(jù)不同時期細胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請回答下列問題:
(1)圖1中細胞分裂的方式和時期是 ,它屬于圖2中類型 的細胞。
(2)若某細胞屬于類型c,取自精巢,沒有同源染色體,那么該細胞的名稱是 。
(3)若類型b、d、e的細胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是 。
(4)在圖2 的5種細胞類型中,一定具有同源染色體的細胞類型有 。
(5)著絲點分裂導致圖2中一種細胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細胞類型,其轉(zhuǎn)變的具體情況
有 (用圖中字母表述)。
(6)珍珠貝卵母細胞分裂一般停留在減數(shù)第一次分裂中期,待精子入卵后完成后續(xù)過程。
細胞松弛素B能阻滯細胞分裂而導致染色體數(shù)加倍,可用于誘導三倍體。現(xiàn)有3組實驗:用細胞松弛素B分別阻滯卵母細胞的減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。請預測三倍體出現(xiàn)率最低的是 ,理由是 。
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷參考版) 題型:選擇題
圖中甲、乙兩個體的一對同源染色體中各有一條發(fā)生變異(字母表示基因)。下列敘述正確的是
A.個體甲的變異對表型無影響
B.個體乙細胞減數(shù)分裂形成的四分體異常
C.個體甲自交的后代,性狀分離比為3:1
D.個體乙染色體沒有基因缺失,表型無異常
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷參考版) 題型:選擇題
下列關(guān)于中學“腐乳的制作”實驗,敘述正確的是
A.加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分,利于毛霉生長
B.加料酒主要是為了滅菌,避免腐乳變質(zhì)
C.發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌
D.實驗室制作的腐乳不宜直接食用
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷3參考版) 題型:綜合題
凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴酷而獨具特色,有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為“不毛之地”;卮鹣铝袉栴}:
(1)由于溫度的限制作用,凍原上物種的豐富度較低。豐富度是指 。
(2)與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比,通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機物質(zhì)的積累,其原因是 。
(3)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷3參考版) 題型:選擇題
在前人進行的下列研究中,采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是
①證明光合作用所釋放的氧氣來自于水
②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株
③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④用甲基綠和吡羅紅對細胞染色,觀察核酸的分布
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子的后代同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱為性狀分離 | |
B. | 等位基因通常位于同源染色體的相同位置上,控制相對性狀 | |
C. | 非同源染色體自由組合之時,其上的所有非等位基因也發(fā)生自由組合 | |
D. | 純合子 aabb(a、b 位于非同源染色體)減Ⅰ后期發(fā)生非同源染色體的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 (mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機酸 | 蛋白質(zhì) | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
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