【題目】如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂中某時(shí)期示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

①甲在該時(shí)期的前一時(shí)期倍增并移向細(xì)胞兩極；
②乙和丙在組成成分上差異很大；
③該期細(xì)胞中染色體上DNA分子是體細(xì)胞核DNA分子的兩倍；
④該時(shí)期通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

【答案】C
【解析】解：①甲中心體在分裂間期倍增，并在分裂前期移向細(xì)胞兩極，①錯(cuò)誤；
②乙中含有DNA而丙中不含，所以乙和丙在組成成分上差異很大，②正確；
③根據(jù)試題分析，該細(xì)胞處于有絲分裂細(xì)胞分裂的中期，DNA已經(jīng)復(fù)制，而且還沒(méi)有分到兩個(gè)子細(xì)胞，故該期細(xì)胞中染色體上DNA分子是體細(xì)胞核DNA分子的兩倍，③正確；
④由于核膜在分裂前期已經(jīng)解體，沒(méi)有核膜了，④錯(cuò)誤．
②③正確．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在適宜溫度、pH條件下，如圖中實(shí)線表示沒(méi)有酶促反應(yīng)的進(jìn)程．在t1時(shí)，將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)物中，則圖中表示此反應(yīng)進(jìn)程的是（　�。�

A.曲線a
B.曲線b
C.曲線c
D.曲線d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，完成有關(guān)問(wèn)題。

材料一：上世紀(jì)70年代，美國(guó)從中國(guó)引入“亞洲鯉魚”，即四大家魚“青、鰱、草、鳙”。它們漂洋過(guò)海，背井離鄉(xiāng)來(lái)到北美大陸，擔(dān)負(fù)起環(huán)境大使的使命。亞洲鯉魚主要濾食河流湖泊中過(guò)多的浮游植物、水草、淡水蝸牛和危害魚類的寄生蟲。然初衷雖好，但美國(guó)人民卻忽視了這四種魚其實(shí)是四把“雙刃劍”。亞洲鯉魚繁殖能力強(qiáng)，本土魚類又很難與其競(jìng)爭(zhēng)，目前亞洲鯉魚已成功占領(lǐng)美國(guó)自然水域，尤其是密西西比河流域，直逼美國(guó)動(dòng)植物的庇護(hù)所——五大湖區(qū)。

材料二：美國(guó)本土亞洲鯉魚的入侵示意圖（陰影部分為主要入侵河段）

（1）請(qǐng)根據(jù)材料一分析亞洲鯉魚在美國(guó)本土水域大量迅速繁殖的自然原因。

（2）面對(duì)不斷逼近的亞洲鯉魚，當(dāng)?shù)貞?yīng)該采取哪些措施保衛(wèi)五大湖區(qū)。

（3）開發(fā)入侵種的食用價(jià)值是目前國(guó)際上治理入侵種一舉多得的重要方式，但美國(guó)人民并不習(xí)慣食用亞洲鯉魚，于是他們追根溯源，把希望寄托在中國(guó)吃貨們的身上。亞洲鯉魚還鄉(xiāng)，在中國(guó)市場(chǎng)上究竟是會(huì)熱賣還是遭冷遇，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，并說(shuō)明理由。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，錯(cuò)誤的是( )

A. 不同的活細(xì)胞中可能存在同一種酶

B. 活細(xì)胞通過(guò)加溫加壓來(lái)使細(xì)胞內(nèi)代謝快速進(jìn)行

C. 酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度

D. 酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度的影響．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度降低
B.曲線中d點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高
C.ab段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度
D.bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體（a）數(shù)目、核DNA分子（b）數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①時(shí)期染色體還未復(fù)制，核DNA已完成了復(fù)制
B.③時(shí)期核膜、核仁重建，細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
C.①→②表示著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，但核DNA分子數(shù)目不變
D.②→③表示同源染色體相互分離，染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，完成下列要求。

白頭葉猴獨(dú)產(chǎn)于中國(guó)廣西西南部左江以南和明江以北喀斯特石山、土山鑲嵌的狹小地帶，喀斯特地貌(低峰叢洼地-峰叢谷地)的石山且有洞穴和石灰?guī)r季雨林植被分布的區(qū)域是白頭葉猴棲息地。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，當(dāng)?shù)厝丝诩眲≡黾�，周邊居民不斷在峰叢洼地和谷地開墾土地，每年對(duì)薪柴的需求也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于該地區(qū)植物的生長(zhǎng)量，加之野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)淡薄，濫捕獵殺白頭葉猴現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，白頭葉猴正面臨著生存危機(jī)。下圖示意白頭葉猴棲息地分布。

（1）描述該地區(qū)白頭葉猴棲息地空間分布特征。

（2）簡(jiǎn)析影響該地區(qū)白頭葉猴棲息地空間分布的原因。

（3）簡(jiǎn)述協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途徑。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂圖象與圖解，其中字母表示時(shí)間點(diǎn)，O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖2中的時(shí)期（填字母）．
（2）O→B時(shí)段為細(xì)胞有絲分裂的期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的活動(dòng)主要是和 ， 其中后者的發(fā)生于核糖體有直接關(guān)系．
（3）高中觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需要用到的堿性染料是 ， 持續(xù)觀察圖1所示的細(xì)胞（能、不能）觀察到下一個(gè)時(shí)期．
（4）圖中B→C時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為 ， 這種 比例將持續(xù)到圖2的點(diǎn)才可能開始變化．若人的某分裂的細(xì)胞處于圖2長(zhǎng)的DE時(shí)期，則細(xì)胞中含有條染色體．
（5）觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期位于圖2中的具體時(shí)段是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2 ， 由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
B.能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 ×100%
C.N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
D.生產(chǎn)者呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

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