4.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用鹽酸的目的是使蛋白質(zhì)和DNA分離
B.用斐林試劑鑒定還原糖需要50~65攝氏度水浴加熱
C.R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的實(shí)質(zhì)是染色體變異
D.用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精時(shí)會(huì)由藍(lán)變綠再變黃色

分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,
(1)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
(2)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
2、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中:(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色.
3、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分離)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
4、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型:①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.②交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.

解答 解:A、在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用之一是使蛋白質(zhì)和DNA分離,而在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用鹽酸的目的是解離,即使細(xì)胞彼此分離,A錯(cuò)誤;
B、用斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí)需要50~65攝氏度水浴加熱,B正確;
C、R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的實(shí)質(zhì)是基因重組,C錯(cuò)誤;
D、用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精時(shí)會(huì)由橙色變成灰綠色,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌的呼吸方式、觀察細(xì)胞的有絲分裂、基因重組等知識(shí),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的有哪幾項(xiàng)( 。
①探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定.
②觀察有絲分裂時(shí),可選用紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞作為觀察材料.
③視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水.
④提取光合色素,進(jìn)行紙層析法分離,未見色素帶,說(shuō)明材料可能為黃化葉片.
⑤在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料的原因是其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng).
⑥探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的最適濃度正式實(shí)驗(yàn)中,不需要設(shè)置蒸餾水的對(duì)照組.
A.②③⑥B.①④⑤C.③⑥D.①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.雜交育種的原理是( 。
A.基因突變B.基因重組C.染色體變異D.DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)或氨基酸與雙縮脲試劑作用后不需加熱都能顯現(xiàn)紫色
B.組成細(xì)胞的元素和化合物在無(wú)機(jī)自然界中都能找到,沒(méi)有一種為細(xì)胞所特有
C.磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞骨架
D.藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)只是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.醋酸桿菌不含線粒體,所以不能進(jìn)行有氧呼吸
B.可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式
C.葡萄糖在有氧條件下進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解
D.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某男性色盲患者的睪丸(2N=46,b表示色盲基因)橫切片示意圖,其中①-⑤為精子發(fā)生過(guò)程中各階段的細(xì)胞,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.①為精原細(xì)胞,其增殖方式為有絲分裂
B.②為初級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)含有92條染色體,2個(gè)Xb基因
C.③為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)可能含有2個(gè)Y染色體或兩個(gè)Xb基因
D.卵巢中不會(huì)發(fā)生類似由④到⑤的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示不同條件下植物根細(xì)胞吸收或外滲離子的情況.在正常條件下處于低鹽狀態(tài)的根吸收某一離子時(shí),初始幾分鐘(圖示中的a段)離子流入很快,這是因?yàn)槠鸪趿魅氲氖羌?xì)胞壁而沒(méi)有通過(guò)膜結(jié)構(gòu)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),此后以恒定的速率持續(xù)流入.請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出兩種存在于葉綠體中,且含N、P元素的有機(jī)物的名稱:ATP、ADP、DNA、RNA、磷脂.
(2)土壤中的一些無(wú)機(jī)鹽能進(jìn)入植物細(xì)胞,而對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)一般難以進(jìn)入,這主要是因?yàn)榧?xì)胞膜;曲線1中C段離子外流比d段迅速的原因是c段外流的離子主要是通過(guò)細(xì)胞壁卻沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中的離子或c段外流的離子主要是存在于細(xì)胞壁與細(xì)胞膜之間的離子.
(3)曲線2表示在限制代謝作用的條件下,如低溫、缺氧、pH過(guò)高或過(guò)低、存在呼吸抑制劑(填一類物質(zhì))等情況下植物根吸收離子的變化曲線.
(4)由曲線2可以看出,除了初始吸收不受太大的影響外,其后的吸收速率等于(填“大于“等于”或“小于”)0,說(shuō)明根對(duì)離子的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列調(diào)查實(shí)驗(yàn)的操作方法中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最小的是( 。
①探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化時(shí),取樣前沒(méi)有將試管振蕩    
②探究生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,做正式實(shí)驗(yàn)時(shí)未設(shè)置空白對(duì)照    
③樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí),在分布較稀疏的地區(qū)取樣    
④驗(yàn)證孟德爾分離定律時(shí),所選的實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子.
A.①②B.②④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在藍(lán)藻和黑藻細(xì)胞中,都含有的細(xì)胞器是( )

A.中心體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.核糖體 D.高爾基體

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同步練習(xí)冊(cè)答案