如圖a、b、c、d表示不同的生物含義，M代表相關(guān)指標(biāo)的高低量。下列敘述正確的是

①若M表示基因多樣性，a至d表示不同種類(lèi)的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的是b
②若M表示物種豐富度，a至d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)
③若M表示種群密度，a至d表示同種生物的四個(gè)種群，則種內(nèi)斗爭(zhēng)b最激烈
④若M表示生物所含能量，a至d表示同一條食物鏈中的四個(gè)種群，則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ③④
  3. C.
    ①③④
  4. D.
    ②③④
C
試題分析：若M表示基因多樣性，b的多樣性程度最高，則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b，①正確；生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力越小，抵抗力穩(wěn)定性越低；若M表示物種的豐富度，則a生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最小，②錯(cuò)誤；若M表示種群密度，則b種群密度最多，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，③正確；若M表示生物所含能量，a能量最少，則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，④正確。故選C。
考點(diǎn)：本題綜合考查基因多樣性、自我調(diào)節(jié)能力、種內(nèi)斗爭(zhēng)、能量流動(dòng)特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：四川省成都市樹(shù)德中學(xué)2011-2012學(xué)年高一12月月考生物試題 題型：071

撕取紫色萬(wàn)年青的葉表皮，剪成大小相等的小塊，分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表：

請(qǐng)回答：（1）萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為_(kāi)________。

（2）用硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離的基本條件是_________。

（3）C和D處理均發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原，你對(duì)這種現(xiàn)象作出合理的解釋是_________。

（4）用高濃度硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離，不能再誘發(fā)其復(fù)原，其主要原因是_________。

（5）如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是_________＞_________。

（6）假設(shè)將紫色萬(wàn)年青的葉表皮制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷缟蠄D所示的從_________→_________→_________。

（7）如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中，此時(shí)各細(xì)胞抵抗失水的能力，依次是_________＞_________＞_________。

（8）圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是_________。

（9）在實(shí)驗(yàn)中，怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變?yōu)锽細(xì)胞狀態(tài)？

_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省如皋中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：綜合題

(10分)根據(jù)細(xì)胞全能性理論，運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行無(wú)性生殖在生產(chǎn)上具有重大的意義。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）為保持某觀賞植物優(yōu)良的遺傳性狀，某科技小組利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行繁殖。他們將該植物的花芽分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，得到的花芽生長(zhǎng)狀況如下表：

 
A組
B組
C組
D組
E組
吲哚乙酸
0
3ppm
3ppm
0.03ppm
0
細(xì)胞分裂素
0
0.2ppm
0.002ppm
1.0ppm
0.2ppm[來(lái)源:Z&xx&k.Com]
花芽生
長(zhǎng)狀況
仍是組織切塊
形成愈傷組織
愈傷組織分化出根[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
愈傷組織
分化出嫩枝
稍生長(zhǎng)
①在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是        組。
②從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì)。其中，新芽形成必須的條件是      ；而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過(guò)程中，對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是   　。
（2）為了保證某優(yōu)質(zhì)奶牛的后代性狀不變，某研究所利用克隆等技術(shù)來(lái)進(jìn)行繁殖。他們從母牛A的體細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，并移入去除細(xì)胞核的母牛B的成熟卵細(xì)胞中，在電脈沖的刺激下相互融合，并通過(guò)培養(yǎng)形成早期胚胎，再將該胚胎移植到母牛C的子宮內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)，最后獲得了成功。請(qǐng)回答：
①由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是    性。該實(shí)驗(yàn)中，雜合的細(xì)胞必須經(jīng)電脈沖刺激才能相互融合，才能進(jìn)行分裂，而在人工授精中，則需要對(duì)采集的精子進(jìn)行    處理，才能使精子具有活力，才能完成受精作用。
②如果研究員們想快速獲得較多與母牛A的性狀相同的新個(gè)體，可在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用
       技術(shù)進(jìn)行處理，然后再進(jìn)行胚胎移植。
③限制酶能識(shí)別特定的DNA序列并進(jìn)行剪切，不同的限制酶可以對(duì)不同的核酸序列進(jìn)行剪切。現(xiàn)用A、B、C三種不同的限制酶對(duì)一段大小為6.2kb的線狀DNA進(jìn)行剪切后，用凝膠電泳分離各核酸片段，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

在答題紙的相應(yīng)方框內(nèi)的線狀DNA上標(biāo)出相應(yīng)酶的切割位點(diǎn)，并標(biāo)明相應(yīng)數(shù)據(jù)。

如果他們將上述獲得的一個(gè)目的基因成功導(dǎo)入到母牛A的卵細(xì)胞中并定位在一條染色體上，則受精后形成的新個(gè)體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配，在它們產(chǎn)生的后代中，體細(xì)胞中含有該目的基因的個(gè)體出現(xiàn)的概率為    　 ，原因是            。

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科目：高中生物 來(lái)源：臺(tái)灣2010年大學(xué)入學(xué)考試生物試題 題型：綜合題

臺(tái)灣中部某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災(zāi)，焚毀所有林木。歷經(jīng)長(zhǎng)期消長(zhǎng)之

后，某生態(tài)學(xué)者于今年在該地進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，得到結(jié)果如表1，表內(nèi)數(shù)字為
各樹(shù)種不同年齡級(jí)的株數(shù)。試回答下列問(wèn)題。

1. 目前此一森林中松樹(shù)族群是屬于族群成長(zhǎng)曲線
（圖4）A、B、C及D中的哪一時(shí)期？（2分）
2. 若以大樹(shù)（年齡＞5年）的數(shù)量作為森林中樹(shù)種優(yōu)
勢(shì)度的指標(biāo)，則目前此一森林中最優(yōu)勢(shì)的植物為

圖4 族群成長(zhǎng)曲線

 
何？（2分）

3. 若此森林不受干擾任其自然消長(zhǎng)，則再過(guò)25年后上
列四種木本植物中，何者將成為此森林的優(yōu)勢(shì)植物？（2分）
4. 上列四種植物中，哪兩種是火災(zāi)后出現(xiàn)的先驅(qū)群集優(yōu)勢(shì)樹(shù)種？（2分）

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年北京市海淀區(qū)高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（20分）氮、磷等尤機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重時(shí)可引發(fā)藍(lán)藻爆發(fā)，使水域生態(tài)遭到破壞。控制藍(lán)藻瘋長(zhǎng)，同時(shí)“變廢為寶”足減輕“綠包災(zāi)害”的有效途徑。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析，藍(lán)藻屬于              生物，很多藍(lán)藻可以同時(shí)進(jìn)行    和固氮作用，這在生物界是十分獨(dú)特的，對(duì)整個(gè)生物圈            功能具有十分重要的作用。
（2）藍(lán)藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的           ，由于某些藍(lán)藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從               的角度看，這些藍(lán)藻處于其上層。
（3）下表為某湖泊不同營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類(lèi)種群組成情況。

營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)
藻類(lèi)種群組成
銅綠微囊藻
魚(yú)腥藻
斜生柵藻
漢氏菱形藻
薄甲藻
小定鞭金藻
重度富營(yíng)養(yǎng)
中度富營(yíng)養(yǎng)
輕度富營(yíng)養(yǎng)
貧營(yíng)養(yǎng)
50%
5%
0
0
25%
40%
25%
0.5%
14%
42%
605
10%
10%
12%
14%
11.5%
0.5%
0.5%
0.5%
10%
0.5%
0.5%
0.5%
68%
據(jù)表分析，檢測(cè)水中重度富營(yíng)養(yǎng)化的指示生物是         ，在中度富營(yíng)養(yǎng)化水體環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是         。
（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖22所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)。其機(jī)理正確的是：

①植物吸收水中懸物
②植物吸收水中的NO3-、PO3-等，降低水中氮、磷等含量
③浮床遮光，抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生
④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類(lèi)和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③
（5）藍(lán)藻資源化利用有多種方式。從藍(lán)藻中可以提取能發(fā)出紫色熒光藻藍(lán)蛋白，可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的            。綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油，由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富的         類(lèi)物質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源：0123 月考題 題型：讀圖填空題

撕取紫色萬(wàn)年青的葉表皮，剪成大小相等的小塊，分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表：請(qǐng)回答：

(1)萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為_(kāi)_________。
(2)用硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離的基本條件是__________。
(3)C和D處理均發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原，你對(duì)這種現(xiàn)象作出合理的解釋是_________。
(4)用高濃度硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離，不能再誘發(fā)其復(fù)原，其主要原因是________。
(5)如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是________>_________。

(6)假設(shè)將紫色萬(wàn)年青的葉表皮制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷缟蠄D所示的從________→_________→_________。(7)如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中，此時(shí)各細(xì)胞抵抗失水的能力，依次是________>________>________。
(8)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是__________。
(9)在實(shí)驗(yàn)中，怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變?yōu)锽細(xì)胞狀態(tài)？_________。

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