在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是（ ）

A．噬菌體 B．心肌細胞 C．草履蟲 D．卵細胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江大慶一中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某動物毛色的黃色與黑色是一對相對性狀，受常染色體上的一對等位基因（A、a）控制，已知在含有基因A、a的同源染色體上，有一條染色體帶有致死基因，但致死基因的表達會受到性激素的影響。請根據(jù)下列雜交組合及雜交結(jié)果回答問題。

（1）毛色的黃色與黑色這對相對性狀中，顯性性狀是________。

（2）丙組的子代中導(dǎo)致雌雄中黃與黑比例差異的可能原因是____________。

（3）甲組親本的基因型是________。

（4）從上述雜交組合中可以判斷致死基因是________（顯或隱）性基因，且與________（A或a）同在一條染色體上，________激素會促進致死基因的表達。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞器的描述正確的是

A．溶酶體可以合成多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器

B．中心體可能分布在動植物細胞中

C．有核糖體的細胞一定能合成分泌蛋白

D．沒有線粒體的細胞一定是原核細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于顯微鏡使用的敘述中，正確的是

A．因為蘚類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡

B．在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，染色后選擇染色較深的區(qū)域進行觀察

C．換高倍物鏡后，先調(diào)節(jié)視野的清晰度再調(diào)節(jié)視野的亮度

D．換用高倍鏡時，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體免疫球蛋白中，IgG由4條肽鏈構(gòu)成，共有764個氨基酸，則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基和肽鍵數(shù)分別是

A．764和764 B．4和760 C．762和762 D．760和4

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河南靈寶第一高中高一上第一次月清考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有機化合物中具有不同的化學(xué)基團，他們對水的親和力不同。易與水結(jié)合的基團稱為親水基團（如─NH2、─COOH、─OH），具有大量親水基團的一些蛋白質(zhì)、淀粉等分子易溶于水；難與水結(jié)合的基團稱為疏水基團，如脂質(zhì)分子中的碳氫鏈。脂質(zhì)分子往往有很長的碳氫鏈，難溶于水而聚集在一起請回答

（1）等量親水性不同的兩種物質(zhì)分散在甲、乙兩個含有等量水的容器中，如圖所示。容器中的自由水量甲比乙 。

（2）相同質(zhì)量的花生種子（含油脂多）和大豆種子（含蛋白質(zhì)多），當(dāng)他們含水量相同時，自由水含量較多的是 種子。

（3）以占種子干重的百分比計算，種子萌發(fā)時，干燥大豆種子的吸水量比干燥花生的吸水量 。

（4）種子入庫前必須對其干燥處理，降低種子中的含水量，這是因為

① 。

② 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河南靈寶第一高中高一上第一次月清考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)兩個葡萄糖分子結(jié)合形成一分子麥芽糖時，麥芽糖的分子式不是C12H24O12，而是C12H22O11，原因是

A. 發(fā)生了蒸騰作用 B. 發(fā)生了水解作用

C. 發(fā)生了固化作用 D. 發(fā)生了縮合作用

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河南靈寶第一高中高一上第一次月清考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質(zhì)鑒定試驗，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是

A. 雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻

B. 只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑B

C. 雞蛋蛋白液不是合適的實驗材料

D. 蛋白液與雙縮脲試劑反應(yīng)時間不夠長

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上學(xué)期入學(xué)摸底考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是按照由簡單到復(fù)雜的順序排列的是（ ）

A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D．細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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