A. | 植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①或④ | |
B. | 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程①③發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 動物細(xì)胞內(nèi),過程②比過程①釋放的能量多 | |
D. | 真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和② |
分析 本題應(yīng)從題圖入手,熟練掌握有氧呼吸和無氧呼吸的過程和區(qū)別是本題解題的關(guān)鍵.圖中①②表示有氧呼吸,①③表示無氧呼吸中的乳酸發(fā)酵,①④表示無氧呼吸中的酒精發(fā)酵.
解答 解:A、大多數(shù)植物無氧呼吸能夠產(chǎn)生酒精,少數(shù)植物器官如馬鈴薯塊莖和甜菜塊根無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,A正確;
B、乳酸菌無氧呼吸第一階段將葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和[H],第二階段又將丙酮酸和[H]生成了乳酸,兩過程發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B正確;
C、過程①是有氧呼吸第一階段,過程②表示有氧呼吸二、三兩個階段,有氧呼吸第三階段產(chǎn)生能量最多,C正確;
D、①表示有氧呼吸第一階段,②表示有氧呼吸第二、三兩個階段,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中只能發(fā)生過程①,過程②發(fā)生在線粒體中,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了不同生物的呼吸作用類型和呼吸作用具體過程,意在考查考生的識記能力和理解能力
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學(xué)期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是
A.甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速率取決于膜上載體的數(shù)量
B.轉(zhuǎn)錄從基因的特定位點(diǎn)開始,到終止密碼子結(jié)束
C.側(cè)芽生長緩慢是因?yàn)閭?cè)芽細(xì)胞不能產(chǎn)生生長素
D.人體中可以合成激素的細(xì)胞一定能合成酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸小泡合成的一類有機(jī)物 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合會使突觸后膜發(fā)生電位變化 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用過程表明細(xì)胞膜具有識別功能 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙的擴(kuò)散離不開組織液的運(yùn)輸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)反應(yīng)速度更迅速 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時間較長而激素調(diào)節(jié)較短暫 | |
C. | 某些激素可影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 | |
D. | 許多內(nèi)分泌腺直接或間接地受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種細(xì)胞具有相似的細(xì)胞膜 | |
B. | 兩種細(xì)胞的細(xì)胞核中都存在著染色體 | |
C. | 二者的細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的邊界為核膜 | |
D. | 二者的細(xì)胞膜外面都存在著細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青鮮素對人體細(xì)胞的毒性會隨濃度增加而減小 | |
B. | 青鮮素是人工合成的植物激素 | |
C. | 青鮮素與脫落酸的作用類似 | |
D. | 施加高濃度的生長素可解除青鮮素的抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時,酶活性上升 | |
B. | 當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性下降 | |
C. | 酶活性在t2時比t1高,故t2時更適合酶的保存 | |
D. | 酶活性在t1時比t2低,表明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重 |
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