【題目】下列關(guān)于泡菜制作過程中亞硝酸鹽測定的說法正確的是

A.泡菜腌制過程中,亞硝酸鹽含量先升高后降低

B.泡菜中乳酸菌的繁殖,使得亞硝酸鹽含量驟增

C.泡菜腌制過程中的食鹽用量應(yīng)盡量少,以減少產(chǎn)亞硝酸鹽菌的繁殖

D.比色法測定泡菜亞硝酸鹽含量時(shí),亞硝酸鹽含量與OD值負(fù)相關(guān)

【答案】A

【解析】

(1)乳酸菌在無氧條件下,將糖分解為乳酸。
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過程中會(huì)引起亞硝酸鹽的含量的變化。
溫度過高,食鹽用量不足10%,腌制時(shí)間過短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加。一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開始下降。
(3)測定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量。

A、泡菜中亞硝酸鹽,隨著泡制時(shí)間的增加,亞硝酸鹽含量先升高后降低,A正確;

B、在泡菜的腌制過程中,腌制時(shí)間過短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加,隨著乳酸菌的繁殖,發(fā)酵液的PH降低,雜菌的生長被抑制,亞硝酸鹽的含量降低,B錯(cuò)誤;

C、泡菜腌制過程中的食鹽用量過少會(huì)導(dǎo)致雜菌污染,使泡菜制作失敗,C錯(cuò)誤;

D、比色法測定泡菜亞硝酸鹽含量時(shí),亞硝酸鹽含量與OD值呈正相關(guān),D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述,不正確的是(

A.著絲點(diǎn)分裂時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)目不一定是體細(xì)胞的二倍

B.一次有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體只復(fù)制一次

C.有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中均無同源染色體

D.進(jìn)行有性生殖的生物才可能既進(jìn)行有絲分裂又進(jìn)行減數(shù)分裂

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【題目】番茄的缺刻葉(T)對馬鈴薯葉(t)為顯性。欲鑒定一株缺刻葉的番茄植株是純合子還是雜合子,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.可通過與缺刻葉純合子雜交來鑒定B.可通過與馬鈴薯葉純合子雜交來鑒定

C.可通過該缺刻葉植株自交來鑒定D.可通過與缺刻葉雜合子雜交來鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)“分離和純化大腸桿菌”時(shí),甲、乙兩同學(xué)就“大腸桿菌的細(xì)胞呼吸類型”產(chǎn)生了爭論。甲認(rèn)為是厭氧型,因?yàn)榇竽c桿菌生活在人或其他動(dòng)物的大腸中,是缺氧環(huán)境。乙則認(rèn)為是需氧型,因?yàn)樾l(wèi)生部門對餐館衛(wèi)生檢查時(shí),會(huì)對餐具、消毒柜等暴露在空氣中部位進(jìn)行取樣。老師建議他們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。請回答以下問題:

1)兩位同學(xué)選擇LB培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌。培養(yǎng)基成分:蛋白胨10g,酵母膏5g,NaCl10g,加蒸餾水定容到1000mL。從培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分看,蛋白胨和酵母膏主要為大腸桿菌提供_______________

2)兩位同學(xué)配好培養(yǎng)基后,發(fā)現(xiàn)不能用于觀察菌落,原因缺少_________。配制培養(yǎng)基后,應(yīng)對其進(jìn)行_______滅菌。

3)要想在眾多的菌落中直接對大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù),還需要在培養(yǎng)基中加入_____________,計(jì)數(shù)呈______色的菌落。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于_______________。

4)兩人在培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)培養(yǎng)條件的不同點(diǎn)是________________________。結(jié)果兩人都得到了菌落,說明大腸桿菌細(xì)胞呼吸類型是__________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于平板劃線的操作中,錯(cuò)誤的是(

A.在火焰上燒紅的接種環(huán)必須冷卻后才能伸入菌液中蘸取菌液

B.蘸取菌液和劃線都要在酒精燈火焰旁進(jìn)行

C.劃線時(shí),要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

D.劃線結(jié)束后必須將接種環(huán)放在火焰上灼燒以殺滅接種環(huán)上的微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的說法,錯(cuò)誤的是(

A.蛋白質(zhì)分子可以含有兩條肽鏈也可以含有多條多肽鏈

B.蛋白質(zhì)在鹽析呈絮狀物后還可以恢復(fù)原有狀態(tài)

C.進(jìn)入消化道的蛋白質(zhì)食物經(jīng)過唾液的作用分解為氨基酸

D.變性后的蛋白質(zhì)肽鍵數(shù)目不發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因文庫的敘述,不正確的是(

A.構(gòu)建基因組文庫時(shí)可使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

B.水稻基因組文庫中的每個(gè)重組DNA都含有完整的水稻基因

C.利用cDNA文庫可研究某個(gè)基因在不同組織中的表達(dá)情況

D.可以從小鼠肝臟細(xì)胞的cDNA文庫中獲取過氧化氫酶基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列育種方法產(chǎn)生的子代與親代相比,一定能產(chǎn)生新基因的是(

A.單倍體育種B.多倍體育種

C.雜交育種D.誘變育種

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【題目】如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)

引起的免疫反應(yīng),正確的是

A.B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解

B.吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

C.T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子

D.淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能釋放白細(xì)胞介素

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