如圖甲表示某地一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請回答:

(1)該食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈.
(2)若E被捕殺,數(shù)量首先會減少的是
 
,原因是
 

(3)若F的食物
2
3
來自C,其余來自D,則一只F體重每增加3Kg,至少需要消耗A
 
Kg.
(4)該草原生態(tài)系統(tǒng)最初碳積蓄量是500Kg/公頃若草原因人為破壞,碳積蓄量逐年下降,降至200Kg/公頃時(shí),該草原進(jìn)一步被開墾為農(nóng)田,經(jīng)過估算,在開墾為農(nóng)田的5年間,碳積蓄量每年減少20Kg/公頃,5年后退耕還草,退耕還草后的60年內(nèi),碳積蓄量以每年5Kg/公頃的量增加,60年后以每年2Kg/公頃的量增加.
①在圖乙中標(biāo)出退耕還草后的160年內(nèi)該草原的碳積蓄量的變化.
 

②從該圖可讀出,要恢復(fù)到該片草原最初的碳積蓄量需要
 
年.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、分析圖甲,該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈:A→B→D→E;A→B→D→F;A→C→E;A→C→F.
2、分析圖乙,對該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入、轉(zhuǎn)化和散失進(jìn)行分析,繪出生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后恢復(fù)過程的曲線.
3、能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程.能量流動(dòng)特點(diǎn):①單向流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個(gè)營養(yǎng)級,不能逆向流動(dòng),也不能循環(huán)流動(dòng).②逐級遞減:能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
解答: 解:(1)據(jù)以上分析可知,該食物網(wǎng)共有4條食物鏈.
(2)若E被捕殺,一方面D的數(shù)量增加,捕食B;另一方面C和B處于同一個(gè)營養(yǎng)級,是食物的競爭者,因此數(shù)量首先會減少的是B.
(3)若F的食物
2
3
來自C,其余來自D,則一只F體重每增加3Kg,求至少需要消耗A的質(zhì)量,用傳遞效率為20%計(jì)算:3×
2
3
÷20%÷20%+3×
1
3
÷20%÷20%÷20%=175Kg.
(4)①退耕還林后的160年內(nèi)該林地的碳積蓄量的變化如圖,具體見答案.
②從該圖可讀出,要恢復(fù)到該片雨林最初的碳積蓄量為500噸/公頃,需要110年.
故答案為:
(1)4
(2)B     一方面D的數(shù)量增加,捕食B;另一方面C和B處于同一個(gè)營養(yǎng)級,是食物的競爭者(2分)
(3)175
(4)①見圖   ②110年
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力以及相關(guān)的計(jì)算和繪圖能力.
練習(xí)冊系列答案
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荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產(chǎn)失收.平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,長大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復(fù)上述過程.下列敘述正確的是(  )
A、題中所述全部生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
B、荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費(fèi)者
C、平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)
D、平腹小蜂與荔枝椿象的種間關(guān)系是競爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵
B、核糖體合成免疫球蛋白時(shí)需要消耗ATP
C、細(xì)胞產(chǎn)生ATP的生理活動(dòng)都需要氧氣的參與
D、細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、生長素可以加快新陳代謝,因而生長素是種高效的酶
B、生長素總是從高濃度處向低濃度處運(yùn)輸
C、CO2可以有效刺激呼吸中樞,從而使呼吸加深加快,因而CO2也可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
D、胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖,讓血糖濃度穩(wěn)定在一定范圍內(nèi),因而胰島素和胰高血糖素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是( 。
A、DNA
B、RNA
C、DNA 和 RNA
D、DNA 或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖1表示某些物質(zhì)的元素組成,圖2表示人的某種細(xì)胞.圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的某些化合物,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)如果圖2表示肝臟細(xì)胞,X表示圖2中的儲能物質(zhì),則X是
 

(2)如果圖2表示胃腺細(xì)胞,Y表示圖2的分泌物質(zhì),則Y在[
 
]
 
中合成.
(3)如果圖2表示胰腺細(xì)胞,Z表示圖2中1內(nèi)的某種物質(zhì),這種物質(zhì)的基本組成單位是核糖核苷酸,則Z的簡稱是
 

(4)圖2中的8是遺傳物質(zhì)的主要載體,主要由
 
 
組成.
(5)圖2中9的主要功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為脂肪和糖類的C、O含量示意圖,以下說法正確的是( 。
A、與糖類相比同質(zhì)量的脂肪中氫的含量相對較高
B、與糖類相比同質(zhì)量的脂肪氧化分解時(shí)耗氧量少
C、脂肪和糖類都是動(dòng)物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
D、兩者最終氧化分解的產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

由葉綠體基質(zhì)產(chǎn)生,能推動(dòng)光反應(yīng)不斷進(jìn)行的一組物質(zhì)是( 。
A、CO2和H2O
B、ATP和[H]
C、ADP和Pi
D、葡萄糖和氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程及不同溫度下光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的測量數(shù)據(jù)如圖所示,其中1~5表示生理過程,A~D表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),

(1)圖甲中A是
 
,D是
 
,在生物膜上發(fā)生的生埋過程有
 
(填數(shù)字),能使ADP含量增加的生理過程有
 
(填數(shù)字).
(2)圖年華結(jié)構(gòu)Ⅱ內(nèi)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是
 

(3)水稻葉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
(填結(jié)構(gòu)名稱).有氧呼吸的過程包括
 
(填數(shù)字),其總反應(yīng)式為
 

(4)從乙圖中可以看出,最有利于植物生長的溫度為℃.
(5)某生物興趣小組借助5套密閉裝置,研究該綠色植物不同光照強(qiáng)度與02相對釋放量的關(guān)系.在其他條件相同的情況下,1h1內(nèi)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
光照強(qiáng)度1x
O2釋放量mL
組別
0500100020003000
1-4.0-2.306.211.6
2-4.1-2.2-0.16.411.5
3-4.2-2.10.16.311.7
光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等時(shí)的光照強(qiáng)度約為
 
1x;若將光照強(qiáng)度突然由2000lx降為500lx,則水稻葉肉細(xì)胞中C5含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
(“增加”、“減少”或“不變”).
在實(shí)驗(yàn)條件下的最大02產(chǎn)生量平均為
 
mL/h.

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