已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，下面列出的幾種改變情況中，未發(fā)生染色體結構改變的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：染色體結構變異的基本類型
專題：
分析：染色體結構的變異：指細胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變，使得染色體上基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變．
解答： 解：A、一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，則A種缺失D、E片段，A錯誤；
B、一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，則B中多了F片段，B錯誤；
C、一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，則C中缺失D片段，易位F片段，C錯誤；
D、一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，則D中發(fā)生基因突變，使得基因結構發(fā)生改變，但染色體結構未改變，D正確．
故選：D．
點評：本題考查染色體結構變異，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過程，請回答相關問題．

（1）已知物質c由下丘腦分泌，可促進腎小管和集合管對水分的重吸收，則物質c是
 
，當刺激a處時，該部位的膜內(nèi)電位變化情況是
 
．
（2）若物質e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質d是
 
．物質e的分泌量除了受到物質d的調(diào)節(jié)外，還會受到
 
激素的調(diào)節(jié)．
（3）當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞．
（4）免疫調(diào)節(jié)也是機體維持穩(wěn)態(tài)的重要機制．某人已接種過針對某病毒的疫苗，用簡單的圖示表示該病毒入侵后，此人體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生體液免疫作用的主要過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于物質出入細胞方式的敘述，正確的是（　�。�
A、被細胞胞吞的一定是固體物質
B、突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于易化擴散
C、通過載體蛋白的物質轉運屬于主動轉運
D、胞吐過程一定會發(fā)生分泌泡與質膜的融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的該植物種子先在表5種物質的一定濃度的溶液中浸泡24小時，然后種植．比較最初的雌花與雄花的平均數(shù)，求出性別比（如表）．分析表中數(shù)據(jù)，其中表述不正確的是（　�。�
處理 雄花 雌花 比值（雄花：雌花）
水（對照） 21.1 3.8 5.6
赤霉素（100毫克/升） 4.7 4.7 1.0
CP（100毫克/升） 6.2 6.8 0.9
乙烯利（1000毫克/升） 19.6 3.7 5.3
整形素（10毫克/升） 33.1 1.2 27.6
A、外源植物生長調(diào)節(jié)劑或激素可能打破了內(nèi)源激素比例的平衡，影響雌雄花的性別分化
B、該實驗濃度下的乙烯利對絲瓜性別分化影響不大
C、花器官的性別分化是各種激素作用的結果，與基因表達無關
D、該實驗濃度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是試管嬰兒培育過程示意圖．下列有關敘述，不正確的是（　　）
A、過程①中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量
B、過程②在培養(yǎng)細胞的培養(yǎng)液中就可以完成
C、過程③的培養(yǎng)液中應該添加動物血清
D、過程④成功的條件之一是受體對供體胚胎沒有排斥反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于群落的是（　�。�
A、一塊草地上的所有飛蟲
B、一條小溪中的所有魚
C、一段樹干上的苔蘚，真菌
D、一個湖泊中的藻類、魚類、蚌等所有生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，神經(jīng)纖維MB段距離長于MC段，在M處給以電刺激，在B，C處用電流計測其電位變化，電流計指針（　�。�
A、不動B、向左擺
C、向右擺D、發(fā)生兩次方向相反的擺動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某克隆羊培育過程模式圖，試分析獲得該克隆羊的生殖方式、該克隆羊的基因型以及該克隆羊發(fā)育成熟時所分泌的性激素依次是（　�。�
A、無性生殖、Aa、雌性激素
B、無性生殖、aa、雄性激素
C、有性生殖、aa、雄性激素
D、有性生殖、AA、雌性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞膜的亞顯微結構示意圖，鑒別細胞膜的內(nèi)外側的有效依據(jù)是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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