【題目】如圖所示某溶液中甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的過(guò)程，①②③為細(xì)胞膜相關(guān)組成成分。下列敘述中不正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜，這與圖中①③有關(guān)

B.若圖中甲表示葡萄糖，則該動(dòng)物細(xì)胞可為小腸絨毛上皮細(xì)胞

C.如阻斷O2對(duì)該細(xì)胞的供應(yīng)，則甲、丙、丁的運(yùn)輸速率均會(huì)受到影響

D.該膜若表示人體神經(jīng)細(xì)胞膜，則代表鉀離子吸收途徑的是甲

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，①表示蛋白質(zhì)，②表示糖蛋白，③表示磷脂雙分子層；甲表示主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，乙表示自由擴(kuò)散，丙和丁表示協(xié)助擴(kuò)散。

A、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性，與①③都有關(guān)系，A正確；
B、葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸，而甲表示主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，B正確；
C、阻斷O2對(duì)該細(xì)胞的供應(yīng)，則甲的運(yùn)輸速率會(huì)受到影響，而丙、丁屬于協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量，不受影響，C錯(cuò)誤；
D、鉀離子進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞膜表示主動(dòng)運(yùn)輸，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示是人類(lèi)某種遺傳病的家庭系譜圖，致病基因位于性染色體的同源區(qū)段，其中Ⅰ—3不含該病致病基因，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.該病是顯性遺傳病

B.該病在人群中的發(fā)病率女性高于男性

C.Ⅲ—8與正常女性結(jié)婚，兒子都不患病

D.Ⅲ—9為正常男性的幾率是1/4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料，做了研究萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等。

（2）配制溶液：配制濃度依次為_____________________（溶液濃度梯度差為0.5ppm）NAA溶液9份，編號(hào)1～9。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步： _______________________；

第二步： _______________________；

第三步：一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插；

第四步：每天對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行觀察記錄。

（4）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是______________、_____________。

（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的觀察記錄表。_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示綠色植物光合作用的光反應(yīng)過(guò)程，圖中A～C表示相關(guān)物質(zhì)；圖2是為確定光合作用暗反應(yīng)階段中的哪個(gè)反應(yīng)間接依賴(lài)光，科學(xué)家利用小球藻進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：

（1）圖1中C代表的物質(zhì)為________，B為________。當(dāng)外界CO2濃度升高時(shí)，短時(shí)間內(nèi)B的含量__________（選填“升高”、“降低”、“不變”）。

（2）光反應(yīng)可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在_____________中被暗反應(yīng)所利用。圖2結(jié)果顯示，暗反應(yīng)階段間接依賴(lài)光照的反應(yīng)是_________________（選填“CO2固定”、“C3還原”），做出此判斷的依據(jù)是___________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題。

（1）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物繁殖的基本單位是_______________。

材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中一部分當(dāng)感受到蝙蝠超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變,當(dāng)人工使變化后蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出受精卵不具有生命力。

材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地上的動(dòng)物。由于劇烈地質(zhì)變化，使某種蛙生活與水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩個(gè)種群，千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配。

依據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

①這兩則材料中發(fā)生相似事件是_________________。

A．適應(yīng)輻射 B．地理隔離 C．用進(jìn)廢退 D．生殖隔離

②在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式形成是環(huán)境對(duì)生物種群長(zhǎng)期進(jìn)行___________________的結(jié)果。

③在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群_______________變小。

（2）計(jì)算Va在A種群中頻率________（用百分號(hào)表示，保留一位小數(shù)）。已知A種群若干年后成為B種群，則B相對(duì)A是否發(fā)生了進(jìn)化_______（是/否），原因____________________________。

如表為V基因在種群A和B中基因型個(gè)體數(shù)：

基因型

A種群（個(gè)）

B種群（個(gè)）

VaVb

200

0

VaVa

50

120

VbVc

100

200

VcVc

150

50

VaVc

100

80

（3）在某個(gè)非常大的果蠅種群中，個(gè)體間隨機(jī)交配，無(wú)遷入和遷出，無(wú)突變，不考慮自然選擇對(duì)果蠅眼睛顏色性狀的作用�，F(xiàn)在種群中雌雄果蠅個(gè)體數(shù)量比為1：1，且在雄性果蠅中紅眼（XBY）:白眼（XbY）=3：1，雌性果蠅中紅眼（XBXB）:紅眼（XBXb）：白眼（XbXb）=9:6:1。如果將該種群中的白眼雌性果蠅除去，讓剩余的個(gè)體進(jìn)行隨機(jī)交配，則F1中白眼雌性果蠅所占的比例為______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開(kāi)了研究，如圖為測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。據(jù)圖中信息推斷，錯(cuò)誤的是 ( )

A. 氧濃度為a時(shí)，酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同

C. 氧濃度為c時(shí)，有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸

D. a、b、C、d四種氧濃度下，酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂示意圖， A、a、B、b、C、c分別表示染色體；圖2表示該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)變化情況。有關(guān)敘述正確的是

A. a和B染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換

B. 若圖1中的乙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中的Ⅰ時(shí)期，則m所代表的數(shù)值是1

C. 基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在甲→丙的過(guò)程中

D. 丙細(xì)胞中移向兩極的染色體可能分別為A、B、c和a、b、C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈“馬尾松→松毛蟲(chóng)→杜鵑”，下圖表示松毛蟲(chóng)攝入能量的流動(dòng)方向，下列敘述正確的是

A.該食物鏈中的生物在數(shù)量上呈正金字塔模型

B.松毛蟲(chóng)和杜鵑之間的能量傳遞效率可用E/A×100%表示

C.松毛蟲(chóng)流入分解者的能量可用C+D+F表示

D.若遷走全部杜鵑，松毛蟲(chóng)的種群數(shù)量將呈“J”型增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線(xiàn)粒體中的琥珀酸脫氫酶可催化琥珀酸脫氫，脫下的氫可將藍(lán)色的甲烯藍(lán)還原成無(wú)色的甲烯白。丙二酸也可與琥珀酸脫氫酶結(jié)合，但不會(huì)脫氫。某興趣小組為探究丙二酸對(duì)琥珀酸脫氫反應(yīng)是否有抑制作用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：丙二酸對(duì)琥珀酸脫氫反應(yīng)有抑制作用

(2)實(shí)驗(yàn)材料：

①大白鼠______(在“成熟紅”、“心肌”、“皮膚”中選擇一種最佳材料)細(xì)胞，采用_______法從細(xì)胞勻漿中分離出線(xiàn)粒體，再在其研磨液中提取琥珀酸脫氫酶。

②已知濃度的琥珀酸溶液、丙二酸溶液、甲烯藍(lán)溶液。

(3)實(shí)驗(yàn)操作：

①取2支試管，分別編號(hào)A組、B組，兩組中都加入5mL琥珀酸溶液。

②A組中加入1mL蒸餾水，B組中加入____________。兩組各自混勻，同時(shí)都加入一定量的琥珀酸脫氫酶溶液。

③一段時(shí)間后，在兩組中加入________，搖勻后以_____________所需時(shí)間作為指標(biāo)，可反映丙二酸對(duì)琥珀酸脫氫反應(yīng)是否有抑制作用。

(4)興趣小組進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)丙二酸的作用原理如圖：

若要讓上述指標(biāo)的變化趨勢(shì)為減少，則B組可采取的措施為_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案